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題 名 | 俗民數學與數學學習--從文化脈絡的觀點看數學學習=Ethnomathematics and Mathematical Learning--A Cultural Perspective on Mathematical Learning |
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作 者 | 紀惠英; | 書刊名 | 花蓮師院學報 |
卷 期 | 8 1998.06[民87.06] |
頁 次 | 頁69+71-97 |
分類號 | 521.22 |
關鍵詞 | 俗民數學; 數學學習; |
語 文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 數學知識向來被認為是無涉於文化、價值中立,且放諸四海皆準的科學知識。但 近年來,相關研究卻顯示:數學知識的本質是多元性的、文化性的。因此,本文乃由社會文化 取向的觀點:俗民數學,說明數學知識、數學學習與文化脈絡的關聯,並建議未來的數學教育 革新,應考慮文化脈絡因素的影響,以及原住民兒童的教育需求,以真正落實「兒童建構數 學知識」的理念。 |
英文摘要 | In this paper' we described the relationships of mathematics, mathematical learning and cultural context from alternative perspective: ethnomathematics. Ethnomathematics is a scoio-cultural perspective about mathematics education, it focuses on the relationships of culture context and mathematical learning. And we suggested for the reformation of mathematics education., that must concern the influence of cultural context on mathematical learning and the educational need of aboriginal children. |
本系統中英文摘要資訊取自各篇刊載內容。