查詢結果分析
相關文獻
- 國小國語文低成就學生之視知覺能力研究
- 相似字與非相似字呈現方式對國小一年級國語科低成就學生生字學習效果之比較
- 國小低年級語文低成就學生學習策略教學方案設計
- 三種不同補救教學方式對國小數學科低成就學生實施成效之比較研究
- 國小中年級數學科低成就學生歷程導向之測驗與小組及個別教學
- 小學中年級學童詞素覺識與閱讀理解之相關研究
- 學習輔導在國小普通班低成就學生上的應用
- 外籍配偶子女國語文能力之研究--以宜蘭縣藍天國小為例
- Using Extensive Reading to Improve the Learning Performance and Attitude of Elementary School Remedial Students
- 國小學童漢字視知覺能力三年縱貫研究
頁籤選單縮合
題 名 | 國小國語文低成就學生之視知覺能力研究=Visual Perception of Chinese Poor Readers in Elementary Schools |
---|---|
作 者 | 洪儷瑜; | 書刊名 | 特殊教育研究學刊 |
卷 期 | 15 1997.06[民86.06] |
頁 次 | 頁275-292 |
分類號 | 521.12 |
關鍵詞 | 國小; 國語文能力; 低成就學生; 視知覺能力; 中文閱讀; |
語 文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 視知覺能力在中文閱讀的重要性一直是受爭議的,本研究利用配對比較法,探討 國小二、五年級國語低成就學生的視知覺能力與國語文能力的關係。研究受試取自臺灣北、 中、南、東四區國小二年級及五年級高、低國文成就學童各計 183 名, 其中國語文低成就 學生二、五年級各為 120 及 119 人,配對組的高成就學生二、五年級各為 63、64 人,另 依據國語文能力測驗得分各抽取二、五年級各 93 名為模擬常模代表一般學生。本研究根據 閱讀發展理論與漢字的性質,發展一套「漢字視知覺測驗」,分別測量記憶廣度、記憶廣度 錯誤得分、序列記憶、圖形區辨、文字符號區辨、與部件辨識等六項,另採國語文能力測驗 與閱讀理解測驗兩項評量為效標變項。 研究發現如下:1. 漢字視知覺能力因年級、高低成 就組別而異,五年級的學生顯著高於二年級學生。綜合成就組別與年級一起比較,五年級高 成就組表現最佳,其次是五年級低成就組,再其次為二年級高成就組,二年級低成就組為四 組受試中表現最差的。 2. 漢字視知覺能力能有效預測二、五年級的國語文能力與閱讀理解 ,一般學生或低成就學生均如此,預測關係會依年級與成就組別而異,較穩定的有效預測變 項有記憶廣度、序列記憶和部件辨識三項。 |
英文摘要 | The study was to explore the relationship between visual perception under Chinese reading system and Chinese competence and reading comprehension of the 2nd- and 5th- graded Chinese poor readers. Four measures were administered in 366 subjects (i.e., 183 for each grade) : 'Checklist of Learning Characteristics,' 'Test of Visual Perception in Chinese (TVPC),' 'Test of Chinese Competence (TCC),' and 'Test of Reading Comprehension (TRC).' Two major findings were concluded: Abilities of visual perception measures by the TVPC differed from grades and Chinese achievement levels. Abilities of visual perception measured by the TVPC were found to be powerful predictors of Chinese competernce and reading comprehension; however, the power of prediction and variables varied from different grades and different Chinese achievement subjects. Recommendations to further studies were made. |
本系統中英文摘要資訊取自各篇刊載內容。