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題 名 | 從部落教室看見中年級原民學童的數學學習 |
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作 者 | 姚如芬; | 書刊名 | 屏東教大科學教育 |
卷 期 | 38 2013.09[民102.09] |
頁 次 | 頁2-18 |
分類號 | 310.3 |
關鍵詞 | 原民學童; 部落教室; 整數乘除直式運算; 數學學習; |
語 文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 本研究以南投縣仁愛鄉互助社區的原住民小學做為個案學校,主要目的係藉由一個志工團隊所建立的數學部落教室來探尋與理解中年級原民學童的數學學習情形。根據「基本資料調查表」顯示:數學部落教室裡的這群學童多數同意數學是門有趣的學科;希望能在數學學習方面有好的表現;不討厭寫數學題目、但若沒有數學作業,偶爾才會算數學;如果聽不懂老師數學課所講解的內容時,會立刻詢問的學童占大多數;而當遇到不會寫的數學題目時,一半以上的部落學童會詢問他人;但是參加部落教室的數學課輔後,會自己加以思考的學童比例則有明顯的增加;然而覺得自己的數學很不錯的學童比例卻降低了。在課輔過程中透過觀察、晤談與相關文件蒐集發現部落教室裡的學童在「整數乘除直式運算」的迷思與成因有:乘法的直式運算受到加法直式算則的混淆、「位值」概念不清導致數字位置的錯置、「位值概念不清」合併「加法直式算則的混淆」、由於乘法運算能力的欠缺所引起的除法運算問題、以及由於位數增多導致「進位」問題引發的錯誤等。期望植基在這些理解之上,未來能進一步擬定因應對策來改善部落學童的整數乘除直式運算困境,同時啟動部落學童學習數學的熱情。 |
本系統中英文摘要資訊取自各篇刊載內容。