查詢結果分析
來源資料
相關文獻
- 在跨領域觀點中與「語言」對話
- Gadamer與Ricoeur語言哲學的比較分析及其教育意義
- 體系性詮釋學之心理學哲學初探:在脈絡中位格之為語言理解過程之終生生成發展心理學
- 日本語教育における言語管理理論の導入について
- 使用輔助性語言指導策略提升三位發展性障礙學生在溝通參與及聽理解之成效
- Grenzen und Möglichkeiten der Vermittlung der Kulturkunde--Am Beispiel des Kurses "Deutsche Kultur"
- The Advantages of Studying L1 in Order to Teach L2
- Historizing Humanity--Some Theoretical Considerations on Contextualization and Understanding Regarding the Idea of Humanity
- 導入繪本教學法輔助國小學童寫作發展之分析研究
- 高達美的詮釋學
頁籤選單縮合
題 名 | 在跨領域觀點中與「語言」對話=Conversation with "Language" in the Interdisciplinary Perspectives |
---|---|
作 者 | 黃譯瑩; | 書刊名 | 教育學刊 |
卷 期 | 21 2003.12[民92.12] |
頁 次 | 頁105-126 |
分類號 | 801.1 |
關鍵詞 | 理解; 跨領域; 溝通; 詮釋; 語言; Communicate; Interdisciplinary; Interpret; Language; Understand; |
語 文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 打從我們一出生,便是在語言的世界中交流。我們藉由語言詮釋自身、理解他人、溝通而取得某種共識,並構作一致的世界圖像。然而,由於我們太習慣語言,視之為理所當然,因此,我們反而容易忽略語言的根本問題、與之擦身而過:語言究竟是什麼?其範疇為何?如何發展?它在人類世界中扮演什麼角色?起什麼作用? 提到認識語言,常人多想到語言學,其實,在哲學、社會學和心理學領域對語言也有著深刻的省思,跨領域觀點的聯繫有助於新知之湧現--當然,這新知不會僅有進行聯繫者的、也包括讀者的。因此,本文目的在建構一個使這些不同領域觀點進行對話的場域,然後在讀者與文本進行對話的過程中,讓語言的根本及其與人類的關係在多重對話所產生的共鳴或差異中,出現透露己身的契機。 |
英文摘要 | Since the moment we born, we communicate in the world of language. We use language to interpret ourselves, understand others, obtain consensus, and draw the coherent pictures about the world. However, we are too accustomed to the existence of language that we may ignore the fundamental questions of language-it-self: What is language? What constitutes language? What does the role language Play in the human world or the function it equip with in the process of communication and understanding? It is believed that the renewal knowing about "language" will emerge from the conversation joining with interdisciplinary perspectives. The renewal knowing belong to not only the one who integrates multi-perspectives about "language" but also those who are conversing with these perspectives. Thus, this paper aims to integrate interdisciplinary perspectives about "language" and provide such a context at the same time for the reader to converse with "language." |
本系統中英文摘要資訊取自各篇刊載內容。