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題 名 | 不同教學時間分配方式對國小學童英語成就之影響研究=The Effect of Massed and Distributed Practice on Elementary School Children in English Learning |
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作 者 | 戴麗觀; | 書刊名 | 國民教育研究集刊. 臺南師院 |
卷 期 | 5 1999.06[民88.06] |
頁 次 | 頁353-373 |
分類號 | 523.318 |
關鍵詞 | 教學時間; 國小; 學童; 英語成就; |
語 文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 本研究之目的,在於設計一套適合國小學童的英語啟蒙致付,並採取分散式和集 中式兩種練習型態實際施行之,以檢證性別與款學時間力配方式對國小學童英語 成就的影響。 研究結果寫: 一、 不同教學時間分配方式對國小學童英語聽力和口語兩方面表現的影響有題著 差異。 二、男童與女童在英語聽力和口語兩方面的表現有顯著差異。 三、性別與教學時間分配方式沒有交互作用存在。 此外,為瞭解實驗教學後學童對於學習英語的態度和看法,輔以問卷及訪談 方式收集更豐富的資料,助於日後實施英語教學的參考。 |
英文摘要 | The purposes of this study are to design a school-based course for initiating the third grade children into English learning and to implement this course so as to compare the effect of massed practice with distributed practice on the performances of English listening and speaking. The results showed: 1.There were significant differences between practice style (massed practice and distributed practice) and children's English achievements (listening performance and speaking performance). 2.There were significant differences between sex and children's English achievements. 3.There was no interaction effect between practice style and sex. The results stated above point out that English course is suitable for the third grade students at the elementary school, and distributed practice is more productive for the learners in both listening and speaking performance. |
本系統中英文摘要資訊取自各篇刊載內容。