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題名 | 從臺灣技職教育沿革發展中探討通識教育的重要性 |
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作者 | 朱元祥; 陳羿君; | 書刊名 | 樹德科技學報 |
卷期 | 1:1 1999.06[民88.06] |
頁次 | 頁257-265 |
分類號 | 528.8 |
關鍵詞 | 技職教育; 技職教育體制; 人文; 通識教育; |
語文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 技職教育的沿革發展與社會經濟成長是息息相關,技職教育對臺灣經濟發展功不可沒,但隨著社會急遽變遷,物質生活提高,科技進步快速,一般人道德標準變異、精神生活空乏、人文素養欠缺,技職教育如何配合時代變遷,培養專業博雅人才,貢獻國家社會是為當今重要課題。 人文教育的理念,中外皆歷史悠久。中國的人文哲學源自堯舜時代,至孔子集大成。數千年前就有的人文思想,卻在今日經濟型態變遷下給忽略了。臺灣的技職教育一直是以訓練實用、技藝為主,對人文教育較不重視。為了使技職院校的學生能有健全人格,及積極進取的人生觀,通識教育的落實有其必要性。 通識教育在技職教育的定位問題實為落實通識教育的基本,本文中除了在定位方面作了相關討論外,也歸納了臺灣學者對通識教育所提出的理論架構。通識教育之定位及理論架構具備後,能力的界定是不可或缺的;青年人應具備那些能力以便能成功面對多變的社會和瞬息萬變的科技是值得專家學者所探討的。通識教育定位明確,再配合理論的運用,技術學院方可根據自我的發展目標及願景來策劃通識教育的的課程。 |
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