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題名 | 國小學生對電腦化適性測驗態度之調查研究=The Survey Study of Attitudes Toward of Computerized Adaptive Testingin Elementary School Students |
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作者 | 陳新豐; Chen, Shin-feng; |
期刊 | 國民教育研究學報 |
出版日期 | 19990600 |
卷期 | 5 1999.06[民88.06] |
頁次 | 頁301-330 |
分類號 | 521.3 |
語文 | chi |
關鍵詞 | 國小學生; 電腦化適性測驗; |
中文摘要 | 本研究旨在利用結合測驗理論、項目反應理論(Item Response Theory, IRT)、 網路技術、多媒體及資料庫管理技術所建構而成的多媒體線上適性測驗系統 (mu1timedia online adaptive testing system)在國民小學中,探討「受試者自 評自然科能力水準」、「對於電腦化適性測驗題庫難度之知覺」、「情緒因素」、「電 腦化適性測驗與傳統測驗之比較」、「對於電腦化適性測驗是否提供回饋訊息的看 法」等變項與電腦化適性測驗的關係,以提供日後教學及行政單位之參考。 本研究採研究者自行發展之「多媒體線上適性測驗系統」與「國民小學學生 對電腦化測驗態度調查問卷」等研究工具,隨機抽樣取292名國小六年級學生為 樣本。其結果發現: 1.大部份受試者認為自己的自然科能力水準是「中」等,共佔71.2%,本研究樣 本自然科能力和常態母群類似。和樣本抽樣採隨機方式的機制所產生的結果相 符合。 2.大部份(79.1%)的受試者覺得電腦化適性測驗的試題難度剛剛好,而且答題猜測 程度幾乎是少於一半(80.8%)。驗證電腦化適性測驗的選題方式是依受試者的反 應表現來選題。因為受試者覺得電腦化適性測驗的題目幾乎是難度適當,相對 地對電腦化適性測驗感到有點緊張(41.4%)和不緊張(52.7%)共佔94.1%,反應 出題目的難度和受試者對於考試緊張的程度是有關的。 3.在電腦化適性測驗系統中,利用電腦這種方式來作答,大部份的受試者都認為 不曾干擾(77.4%)及不受影響(74%),但是仍有少部份的受試者認為還是對其思 考及作答會產生干擾(2.1%)及影響(2.7%),雖然這些只是少部份的受試者,但 仍需再加以將電腦化適性測驗的人機介面改善,使其更人性化。 4.利用電腦化適性測驗與傳統測驗作答時,其小心及緊張情形大部份都是一樣的 佔70.9%。傳統測驗比電腦化適性測驗的施測方式會帶給受試者比較緊張的感 受。大部份的受試者認為電腦化適性測驗會比傳統的測驗來得輕鬆並喜歡。 5.大多數的受試者在電腦化適性測驗中希望知道自己答題的正確情形,但認為對 其作答會有影響,顯示改善電腦化適性測驗系統的人機介面是相當重要的。在 時間的限制方面,大部份的受試者都不喜歡有時間上的限制。 依據研究發現提出有關對教育行機關推動教育決策、學校推展教育相關工 作,及未來研究的研究方向,俾供推動、落實教育工作與未來進行研究的參考。 |
英文摘要 | The research is to develop a multimedia on-line adaptive testing system by combining the theory of testing with the item response theory. the techniques of network, multimedia and database management. In the meanwhile, the research intends to explore how the testes evaluated their level of science ability. Their awareness of the difficulty of the computerized adaptive test databank, and their attitudes. It also compares the computerized adaptive testing with the traditional and sees if the computerized adaptive testing can support feedback or not, The research proposes further suggestions for teachers and administrators. The materials used in the research included a computer attitude scale and a multimedia computerized adaptive testing system. The random subjects for the research were 292 students in total. The major results were summarized as follows: 1.Most of the testes thought that their science abilities were about average. 2.Most of the testes felt that the difficulty of the item in computerized adaptive testing was suitable, and the guessing chance was less than half. 3.Most of the testes thought that they were not interrupted or influenced by using computers to answer the tested items. 4.Compared the result of using computerized adaptive testing with I that of using traditional testing, it was found that the same percentage of the testes (i.e. 70.9%) felt nervous and answered carefully. 5.Most of the testes hoped to know their accuracy on the testing, but I knowing the testing result did influence their reaction. Lastly, according to the results and findings above, suggestions are proposed as references for developing further computerized adaptive testing, and also for people who are interested in this subject. |
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