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題 名 | 教學模擬之意涵與設計模式=A Prescriptive Model for Designing Educational Computer Simulation Systems |
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作 者 | 陳龍川; | 書刊名 | 花蓮師院學報 |
卷 期 | 8 1998.06[民87.06] |
頁 次 | 頁1-21 |
分類號 | 521.32 |
關鍵詞 | 教學模擬; 建構主義; 心智模型; 介面理論; 介面科技; Educational computer simulation; Mental model; Expert model; Interface model; |
語 文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 本文旨在結合科學學習理論以及電腦科技與理論闡釋教學模擬之意涵,並提出一個 可行的設計模式。在科學學習理論方面,本文強調建構主義的基本精神,即學習者主動地參 與學習及主動地建構自己的知識;本文亦提出「另有架構」對學習者的影響,以及幫助學生概 念改變的重要。據此,本文主張將概念模型嵌入學習單元中,而以外顯的形式,甚至是多重表 徵的形式模擬真實的自然現象,以促進有意義的學習。在電腦軟體科技方面,本文分析模型的 基本性質以及將概念模型嵌入電腦模擬的方法,發現物件導向技術正足以表徵一個可運行模 型之四項特性,而圖形介面技巧也可以將模型以多重表徵方式呈現。 於是,本文提出一個設計教學模擬軟體的理論架構,強調電腦模擬介面設計之重要;此等 介面設計一方面要借助於學習理論,稱為介面理論;另一方面要借助於電腦科技,稱之為介面 科技。鑑於基礎理論和實作間仍有一段距離,本文乃進一步提出一個實作上述教學模擬系統 之處方性模型。此處方性模型一方面強調將抽象的學科知識轉化為可運行的概念模型或比較 簡化的類比模型;另一方面強調概念模型或類比模型應該能涵括學習者的心智模型、專家模型 以及介面模型,而且上述諸模型都要具有可運行的特性,以增加此處方性模型之可行性。 |
英文摘要 | This paper aimed to propose a prescriptive model for designing educational computer simulation systems used in science classroom. Based on modern learning theories and technologies, the meaning of educational simulation was first interpreted, then the prescriptive model was suggested to improve the effectiveness of implementation. In order to ensure this model is runnable, a conceptual model was embedded into the prescriptive model. This runnable conceptual model incorporated students' mental models, an expert model and an interface model as a whole, it was supposed to help students modifying their alternative conceptions while their learning of science. |
本系統中英文摘要資訊取自各篇刊載內容。