頁籤選單縮合
題 名 | 推展遠距教學 迎接終身學習年 |
---|---|
作 者 | 陳義揚; | 書刊名 | 隔空教育論叢 |
卷 期 | 10 1998.05[民87.05] |
頁 次 | 頁1-29 |
專 輯 | 建構資訊環境的終身教育體系 |
分類號 | 528.19 |
關鍵詞 | 終身學習; 遠距教學; 學習社會; 回流教育; 教學科技; 傳播科技; 學校教育; 傳統教學; 超越性; 全民性; 自學性; 時進性; 開放性; |
語 文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 終身學習的觀念,自古有之,我國自古即有「活到老、學到老」的說法,隨著教 育制度的變遷,回流教育已漸成主流教育理念。觀察當今國際間,國力與教育已具有等比發 展的關係,我國在邁向開發國家的過程中,提高人力素質、提昇國家競爭力,是我國所面臨 的重大挑戰,而創建全民終身學習社會,則為我國教育發展的指導原則,以及政府施政的重 要目標。 遠距教學之施教者與學習者之間,隔著時間或空間的距離,其演進可以說是教學科技的發展 同步成長。由於長久以來人們對於教育制度的習慣性認知,以及傳播及資訊科技蓬勃發展所 帶來對於教育的衝激,社會對遠距教學之定位與功能,是有若干疑慮迷思的。而無庸置疑的 ,遠距教學具備了超越性、全民性、自學性、時進性及開放性等五項特性,這也使得遠距教 學成為實踐終身學習理念的最佳途徑。 世界先進國家之遠距教學,其發展均頗具成效,我國則因起步較晚,亟待迎頭趕上。本文提 出了數項推展遠距教學的具體建議,而得失成敗的關鍵則在於建立共識、整合資源及化為行 動了。今年是我國「終身學習年」,教育部發表了「邁向學習社會」白皮書,讓我們齊心協 力,推展遠距教學,建立學習社會,作為迎接「終身學習年」的誠摯賀禮。 |
本系統中英文摘要資訊取自各篇刊載內容。