查詢結果分析
來源資料
頁籤選單縮合
題 名 | 傅柯(Michel Foucault)的思想與後現代教育 |
---|---|
作 者 | 陳明鎮; | 書刊名 | 教育研究 |
卷 期 | 5 1997.08[民86.08] |
頁 次 | 頁237-248 |
分類號 | 520.14 |
關鍵詞 | 傅柯; 後現代; 教育哲學; |
語 文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 二十世紀的後半葉,全球各地逐漸由一元轉為多元, 組成社會的不同集團和族裔 紛紛出現要求重視的聲音,期在社會發展中佔一席之地,既使未能在社會中居領導的地位, 這些聲音及意見都希望被認識和尊重。 這種多元社會的型態, 正是「後現代主義」 (Postmordenism) 產生的背景。在目前許多討論後現代的書籍中,大都會舉出一些屬局於後 現代主義論述的學者, 像是李歐塔 (Jean Francois Lyotard)、 傅柯、 德里達 (Jacques Derrida) 以及鮑德瑞亞 (Jean Baudrillard) 等人。 其中, 傅柯提出了:對內文 (text) 的解讀、意義的結構及權力與知識的關係等三項議題的探代,可以說是後現代思想的主要代 表人之一。本文即以傅柯的思想為探討的主題,並試圖了解傅柯的後現代的思潮對教育的影 響,以期能夠預見後現代教育的未來趨向。 |
本系統中英文摘要資訊取自各篇刊載內容。