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題名 | 學業自我概念:結構、機制及與學習成績的關係=Academic Self-Concept: Its Structure, mechanism and Relation to Academic Achievement |
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作者 | 李曉東; Li, Xiaodong; |
期刊 | 教育學報 |
出版日期 | 19970600 |
卷期 | 25:1 民86.夏 |
頁次 | 頁63-79 |
分類號 | 521.12 |
語文 | chi |
關鍵詞 | 學業自我概念; 學習成績; |
中文摘要 | 本文對以Shavelson等人(1976)的自我概念模式為主要依據的學業自我概念研究做 了較為系統的回顧。目前,普遍認為學業自我概念是一個多維度的等級結構,參照系在學業 自我概念形成過程中起重要作用。學習成績與學業自我概念的相關較大,與一般的自我概念 的相關較小,與非學業自我概念幾乎不相關。學習成績與學業自我概念的因果順序難以確定 。本文以這些研究結果為依據,對學業自我概念研究的實踐意義進行了探討,並提出了在中 國開展學業自我概念研究的幾點建議。 |
英文摘要 | This paper reviews acadmic self-concept research based on Shavelson et al. 's model. Generally, rsearchers agree that academic self-concept is a multidmensional and hierachicla structure. The frame of reference plays an importan role in the formation of academic self-concept. Academic achievement is substantially correlated with academic self-concept, less correlated with general self-concept, and almost not correlated with non-academic self-concept. The causal relationship between academic achievement and academic self-concept is not clear. The author explores the implications of the general findings of academic self-concept for educational practice and gives some suggestions for developing academic self-concept research in China. |
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