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題名 | 晚清學制的變遷及西方教育制度的引介= |
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作者 | 林正珍; |
期刊 | 通識教育季刊 |
出版日期 | 19941200 |
卷期 | 1:4 民83.12 |
頁次 | 頁23-65 |
分類號 | 526.192 |
語文 | chi |
關鍵詞 | 通識教育; 西式教育; 歐洲中心史觀; |
中文摘要 | 傳統中國的教育理念主要是以儒家思想為主,在性善說基礎上,著重主 體性的精神自覺,故強調以德行為主開展整全人格的通識教育,因此對教育的期 許是能擔負超越知識領域的功能,以啟迪人心為主,教育的本質是以涵融整全的 人格為終極目標,而自近代以來在西方衝擊之下,這些傳統教育理念遭逢極大的 挑戰。 本文主要在探究晚清引介西式教育制度以來各階段學制的變遷。晚清教育的變革 除在結構上,教育系統與科舉任官系統分離,使知識階層產生本質的變遷外,由 師資結構及課程安排,可看出在教育理念及教學活動上,大致呈現出「實證性」、 「實用性」和 「移植性」的特徵,這些變化雖使近代中國在知識及技術層面上, 取得相當的成效,但劫逐漸與傳統的人文主義理想有所背離。 整體而言,中國現代化過程中,在教育及思想上均呈顯出極明顯的 :傳統」與 「現 代」的斷裂,造成當代中國人價值意義的失落,因此省思近代中國如何引介西式 教育以及這一教育理念和方針的可能問題,實有助於對當前教育問題有更深刻的 理解。其中除有如何擺脫政治對教育的工其性支配,重建教育的自主性的結構性 因素外,如何以價值理性為前導,思考傳統教育理念與現今通識教育的相容性, 以重返教育的本質,實為當務之急。 |
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