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題 名 | 學習動機的研究--成就動機、制握信念、習得無助、歸因理論的文獻探討 |
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作 者 | 吳知賢; | 書刊名 | 初等教育學報 |
卷 期 | 3 1990.09[民79.09] |
頁 次 | 頁277-326 |
分類號 | 521.12 |
關鍵詞 | 成就動機; 制握信念; 習得無助; 學習動機; 歸因理論; |
語 文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 理想的教學條件之一,是使學生經常維持高度的學習動機,學習動機雖然是學生自身的學習條件,但動機的激發與維持,則與教師的教學策略和方法有密切的關係。本研究探應學習動機的目的有三:其一、介紹有關學習動機的四派理論。分別是Atkinson的成就動機理論,Rotter的制握信念,Seligman的習得無理論以及Weiner的歸因理論。其二,闡述各派理論的實證研究結果。其三,建議正確教常原則,以期有助於培養學生的學習動機,並建立學生的信心,以便對未來做適當的成就期望。 |
英文摘要 | The purpose of this paper was to examine four major theories in the field of motivation that are particularly relevant to education. These four theories were? Atkinson-Achievement motivation theory ? Rotter-locus of control ? Seligman-learned helplessness ? Weiner-attribution theory. A quantitative review of research was conducted to investigate these theories form a theoretical perspective as well as field experiments. Finally, the applications of these theories to educational issues are discussed. |
本系統中英文摘要資訊取自各篇刊載內容。