查詢結果分析
相關文獻
- To Be or Not to Be? 教職召喚與專業認同對藝術大學師資生生涯決策自我效能、結果期待及生涯希望感的調節效果分析
- A Man Who Knows What He Wants--專業認同對師資生生涯決策效能、結果期待、學習倦怠與生涯希望感的調節效果
- 你累了嗎?--藝術大學/綜合大學師資生生涯阻礙、結果期待與專業認同的調節對學習倦怠的差異分析
- 工作穩定重要嗎?師資生教職召喚、學習倦怠與生涯希望感之相關研究--以某藝術大學為例
- 臺灣地區社工「督導」員專業認同、工作滿足與留職意願之研究
- 臺北縣某商專學生運動行為及其影響因素之研究
- 性別與教師的專業認同--女性主義的觀點
- 以迂迴「知識行銷」取得專業認同
- 師資培育制度變革下職前教師的專業認同
- 專業認同與工作滿意之間的關係探討--以從事兒童保護社會工作人員為例
頁籤選單縮合
| 題 名 | To Be or Not to Be? 教職召喚與專業認同對藝術大學師資生生涯決策自我效能、結果期待及生涯希望感的調節效果分析=To Be or Not to Be? An Analysis of the Moderating Effects of Teaching Calling and Professional Identity on Career Decision-Making Self-Efficacy, Outcome Expectations, and Career Hope among Pre-Service Teachers in Arts Universities |
|---|---|
| 作 者 | 陳嘉成; 洪兆祥; 鄧鈞文; 劉孟芳; | 書刊名 | 教育科學研究期刊 |
| 卷 期 | 70:1 2025.03[民114.03] |
| 頁 次 | 頁75-113 |
| 分類號 | 522.69 |
| 關鍵詞 | 生涯希望感; 生涯決策自我效能; 專業認同; 教職召喚; 結果期待; Career decision-making self-efficacy; Career hope; Outcome expectations; Professional identity; Teaching calling; |
| 語 文 | 中文(Chinese) |