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題名 | 數學素養之意涵與其變遷 |
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作 者 | 游自達; | 書刊名 | 教育脈動 |
卷期 | 5 2016.03[民105.03] |
頁次 | 頁1-18 |
專輯 | 素養與能力 |
分類號 | 310 |
關鍵詞 | 數學素養; 數學能力; 數學教育; |
語文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 數學素養源於1950 末期,到1980年代漸受各主要國家的關注,成為重要的數學教學目標。近年來更因經濟合作與發展組織推動之學生成就評量、國民素養專案、十二年基本教育核心素養等方案的推動,讓數學素養的議題成為教育界及大眾討論的重點。近半世紀來,不同國家、地區的學者使用不同的詞彙來詮釋數學素養,而素養的內涵也因時空推移而有所變遷。有鑒於此,本文先探討數學素養概念的緣起及不同用詞的關聯,其次分析半世紀來數學素養的內涵變遷,最後反觀數學素養的內涵論述對數學教育的意義。基本上,數學素養的內涵已從早期有關特定數學內容的精熟,逐步過渡到個體現實生活關聯的思考與批判。數學素養是個體、數學和社會生活三者相結合的綜合體,也是現代公民應具備的核心特質。 |
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