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題 名 | 數位學習正向個人特質之量表發展:知識管理、自我調整學習與意義建構=The Development of Positive-trait Inventories in E-learning: Knowledge Management, Self-regulation Learning, and Meaning Making |
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作 者 | 葉玉珠; 葉怡伶; 林俊甫; | 書刊名 | 數位學習科技期刊 |
卷 期 | 5:3 2013.07[民102.07] |
頁 次 | 頁59-89 |
分類號 | 521.53 |
關鍵詞 | 自我調整學習; 知識管理; 結構方程模式; 意義建構; 數位學習; Self-regulation learning; Knowledge management; Structural equation models; Meaning making; E-learning; |
語 文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 現存文獻表示電腦輔助語言學習可藉由多項功能豐富並有效率的學習語言。本研究使用科技接受模式問卷來了解學生對使用語言軟體的態度來提升學生熟練第二外國語言,研究結果以統計分析呈現並透過學生感知的互動行為分析來幫助教師科技軟體融入傳統課程。 |
英文摘要 | Existing literatures indicate that Computer-Assisted Language Learning (CALL) can enrich language learning as computers provide many functions to enhance lectures in a meaningful and effective manner. The Technology Acceptance Model 2 (TAM2) questionnaire was used to define students' attitudes toward the use of technology to improve second language proficiency. The results of evaluating the effectiveness of language software in terms of students’ perceptions based on their interactive behavior with the CALL learning environment could help teachers integrate CALL into traditional classrooms. The data from the questionnaire were statistically analyzed to present the findings. |
本系統中英文摘要資訊取自各篇刊載內容。