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| 題 名 | 邁向永續的課程與教學:十二年國教中的課程協作與掌舵 |
|---|---|
| 作 者 | 黃騰; | 書刊名 | 教育人力與專業發展 |
| 卷 期 | 31:5 2014.10[民103.10] |
| 頁 次 | 頁83-92 |
| 分類號 | 521.7 |
| 關鍵詞 | 課程實施; 教師改變; 永續性; 課程發展; |
| 語 文 | 中文(Chinese) |
| 中文摘要 | 為了能落實課程政策,課程協作在十二年國教推動之際備受重視,企圖使各個相關參與推動課程的人員及組織皆能達成課程原本的意圖。本研究從國際上關於課程發展及實施的研究文獻中,以「當代社會脈絡」及「教師實踐」為基礎,分析現有課程改革中可能的問題,並做為台灣課程協作的建議。文中指出,當前課程協作若要朝向永續的發展,其成功要素有三。第一、課程協作主要的目標不是課程政策的績效表現,而是教師實質上如何落實課程政策中的理念於教學中。第二、若要落實在教師的教學,不止行政層級需要協作,學校層級中更需要有人進行「掌舵」。第三、這種掌舵的方式不是靠分散或片斷式的研習,而是要能回應學校文化、教師、及學生的需要,讓教師能在日常教學中不斷進行專業對話和反思。其次,透過關於教師改變的文獻中,個人也指出在協作或掌舵的過程中,亦應試著超越主流以「教育理論知識」為主的策略,更重視教師的自我知識和能動性。最後,期待課程協作者就像一位充滿藝術的「嫁接者」,以學校教師為推展的核心和基礎,進行課程協作。 |
本系統中英文摘要資訊取自各篇刊載內容。