查詢結果分析
相關文獻
- 華語文教學之師生提問策略研究--以故事體的提問為例
- 不同閱讀理解策略教學對國小閱讀理解障礙學生教學成效之個案研究
- 因果類型之激發方式與文章結構對學童閱讀理解的影響
- 心像與文章結構對閱讀的影響
- 運用提問策略融入國小三年級品德教育閱讀教學之行動研究
- 從閱讀理解實徵研究探華語文教學中的文化教學
- 利用多媒體融入華語文教學提升教師提問技巧之研究
- Effects of Text Structure Instruction on Chinese EFL Six Graders' Reading Comprehension and Free Recall
- 文章結構標示與閱讀理解--以低年級學生為例
- 國民中學閱讀推理篩選測驗編製報告
頁籤選單縮合
題名 | 華語文教學之師生提問策略研究--以故事體的提問為例=A Study of the Method of Question-Answer in the Teaching Chinese as a Second Language |
---|---|
作者姓名(中文) | 林俊賢; | 書刊名 | 教育資料與研究 |
卷期 | 90 2009.10[民98.10] |
頁次 | 頁25-52 |
專輯 | 各國華語文教學 |
分類號 | 802.033 |
關鍵詞 | 提問策略; 文章結構; 閱讀理解; 華語文教學; Questioning strategy; Text structure; Reading comprehension; Teaching Chinese as a second language; |
語文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 華語文教育已是全球的焦點,然而,華語文教育,不只要重視基礎層次的識字教育,更要重視高層次的思考能力與文學內涵,此則仰賴教師的提問技巧。學生有能力問一個好問題是理解過程的關鍵,而教導學生如何自我提問更是閱讀理解的重要策略。本文以文獻分析法研究師生提問策略後發現:教師提問與學生自我提問有關連,其關鍵在於熟悉文章結構,故本文提出五個類型的提問層次,以及教導學生自我提問的策略與流程,並舉出實例示範教導的步驟與技巧,期望對華語文教學有所助益。 |
本系統之摘要資訊系依該期刊論文摘要之資訊為主。