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題 名 | 社會建構主義在國小語文教學上的實踐與省思=A Reflective Study of the Social Constructist Pedagogic Practice in an Elementary Language Arts Classroom |
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作 者 | 陳昇飛; | 書刊名 | 教育研究資訊 |
卷 期 | 12:6 2004.12[民93.12] |
頁 次 | 頁3-31 |
專 輯 | 教學策略 |
分類號 | 523.31 |
關鍵詞 | 社會建構主義; 社會互動; 語文教學; Social construction; Social interaction; Language arts teaching; |
語 文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 建構主義對於傳統的教與學做了全新的詮釋,本文採取社會建構主義的觀點,探討其在語文教學實踐上的可能性。根據Vygotsky觀點,社會互動是個體知識內化的重要機制。期望在語文教學實踐上能有效建立良好的社會互動,以促進學童的語文表達能力與知識建構。透過長期的教學小組討論與教室觀察,本研究發現社會互動有助於學童的語文學習與認知發展。具體的研究結果為:一、社會建構主義的實踐有助於學童的語文學習;二、延伸性對話才有助於學童的知識建構;三、社會互動的營造需要更多的教學經驗與專業對話。 |
本系統中英文摘要資訊取自各篇刊載內容。