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題 名 | 國小六年級電腦教學之行動研究 |
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作 者 | 張素貞; 李青芸; 張益仁; 張維中; | 書刊名 | 教育資料與研究 |
卷 期 | 35 2000.07[民89.07] |
頁 次 | 頁41-59 |
專 輯 | 中小學行動研究:原理與實踐 |
分類號 | 521.53 |
關鍵詞 | 國小; 電腦教學; 行動研究; |
語 文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 本研究採用行動研究法,對於本校六年級的電腦課程進行教材教法的 探討,期望透過不斷的檢討與改進,能探尋適合本校六年級學童的電腦教材,及 有效的教學方法,以提昇學童電腦學習的成效;並藉由行動研究的參與,促進研 究成員的專業成長。 研究者負責教授六個班的電腦課程,本研究將這六班的教學均列入觀察範 圍,再選擇其中一班作為重點觀察對象。為使研究更具客觀性,協同研究者在D 班的電腦課中到場觀察。課後,研究小組隨即進行意見交換,並分別撰寫研究日 誌(研究者),及觀察日誌(觀察者),對教學情形進行詳細的記錄與深度的省思。 此外,研究小組還利用問卷、檢核表、學生自評表,以及訪談學生和級任老師等 方法蒐集回饋資料,並定期舉行小組會議,針對所蒐集的資料,加以分析,作為 下一個單元教材教法的修訂依據。在經歷四個月的行動實施,以及六個月的資料 彙整,對於本校六年級學童電腦學習的面貌,已有充分的掌握;在不斷的檢討、 修正中,也發展出適合本校六年級學童的教材教法。 在教材方面,研究小組選擇以「主題式」組織方式的版本作為教科書,教學 中,再根據學童學習情形增減教材。課程設計以學童的興趣為導向,教材的組織 以三個主題為中心,分別是「電腦遊戲─接龍」、「文書處理─自我介紹」、「電腦 繪圖─我的作品」,教學活動圍繞著這三個主題進行。在教學策略方面,經過不 斷的擬訂、執行、檢討、修正之後,發展出小組制度,及有效的教具使用方法; 在教學過程中,也發現很多問題,研究小組均秉持行動研究的精神,對於問題的 原因加以分析,擬訂改進方案,執行改進方案,再檢討、修正,直到問題解決。 透過研究小組的觀察、各種回饋資料的分析,以及學生作品的呈現,可以發現, 在經過一學期的學習,大部分學生對電腦已有基本的認識,對於「接龍」、 「wordpad」「word97」、「小畫家」的操作也頗為熟練;更重要的是,對電腦課一 直維持高度的興趣。學生在電腦認知、技能、情意等方面的表現,可以說明學生 在本研究中電腦學習成效頗佳;除此之外,研究小組成員在不斷的省思修正中, 逐漸掌握電腦教學的要領,以及規畫課程的方法,更在研究中,增進對行動研究 的了解,在小組合作中,體會知性成長的喜悅。 |
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