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- 題 名:
- 作 者:
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- 卷 期:
3:1 2000.01[民89.01]
- 頁 次:
頁79-93+143
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題 名:
課程-教學-評量的新思維--從智慧典範轉移談起:MI Curriculum, Instruction and Assessment: Toward New Perspectives
- 作 者:
- 書刊名:
- 卷 期:
5:1 2002.01[民91.01]
- 頁 次:
頁55-83+174
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題 名:
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題 名:
自我調整學習的課程與教學:The Curriculum and Instruction of Self-Regulated Learning
- 作 者:
- 書刊名:
- 卷 期:
5:3 2002.07[民91.07]
- 頁 次:
頁35-48+127
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題 名:
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- 題 名:
- 作 者:
- 書刊名:
- 卷 期:
3:3 2000.07[民89.07]
- 頁 次:
頁153-159
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- 題 名:
- 作 者:
- 書刊名:
- 卷 期:
18:1 2015.01[民104.01]
- 頁 次:
頁1-30
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- 題 名:
- 作 者:
- 書刊名:
- 卷 期:
7:3 2004.07[民93.07]
- 頁 次:
頁1-16
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題 名:
教科書研究的整合取徑--混合方法研究:The Integrated Approach of Textbook Research: Mixed Methods Research
- 作 者:
- 書刊名:
- 卷 期:
19:3 2016.07[民105.07]
- 頁 次:
頁55-83
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題 名:
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- 題 名:
- 作 者:
- 書刊名:
- 卷 期:
17:2 2014.04[民103.04]
- 頁 次:
頁197-225
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題 名:
網路化學習歷程檔案同儕互評之信效度研究:A Study on Reliability and Validity of Web-Based Portfolio Peer-Assessment
- 作 者:
- 書刊名:
- 卷 期:
14:2 2011.04[民100.04]
- 頁 次:
頁1-28
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題 名:
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- 題 名:
- 作 者:
- 書刊名:
- 卷 期:
14:2 2011.04[民100.04]
- 頁 次:
頁55-74
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題 名:
PISA科學素養之試題認知成份分析:A Cognitive Component Analysis for PISA Science Literacy
- 作 者:
- 書刊名:
- 卷 期:
13:1 2010.01[民99.01]
- 頁 次:
頁1-20
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題 名:
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- 題 名:
- 作 者:
- 書刊名:
- 卷 期:
13:2 2010.04[民99.04]
- 頁 次:
頁215-235
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- 題 名:
- 作 者:
- 書刊名:
- 卷 期:
7:3 2004.07[民93.07]
- 頁 次:
頁33-54
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- 題 名:
- 作 者:
- 書刊名:
- 卷 期:
13:4 2010.10[民99.10]
- 頁 次:
頁111-131
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- 題 名:
- 作 者:
- 書刊名:
- 卷 期:
13:3 2010.07[民99.07]
- 頁 次:
頁219-250
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題 名:
多元評量之解毒與解讀:Puzzle and Interpretation of Multiple Assessments
- 作 者:
- 書刊名:
- 卷 期:
6:1 民92.01
- 頁 次:
頁133-154+171
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題 名:
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- 題 名:
- 作 者:
- 書刊名:
- 卷 期:
11:1 2008.01[民97.01]
- 頁 次:
頁21-46
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題 名:
多元評量的活化、迷思、與神話--教學歷程的個案研究:Activation, Misconception, and Myth of Classroom Assessment--A Case Study
- 作 者:
- 書刊名:
- 卷 期:
11:1 2008.01[民97.01]
- 頁 次:
頁147-172
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題 名:
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題 名:
語文領域之電腦化測驗與評量:Computerized Test and Assessment in Language Learning Field
- 作 者:
- 書刊名:
- 卷 期:
7:3 2004.07[民93.07]
- 頁 次:
頁17-31
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題 名:
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題 名:
Factors in Using Workbooks and/or Worksheets for English Classroom Assessment:英語課堂評量中作業本與學習單的使用因素
- 作 者:
- 書刊名:
- 卷 期:
14:3 2011.07[民100.07]
- 頁 次:
頁199-238
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題 名: