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課程-教學-評量的新思維--從智慧典範轉移談起:MI Curriculum, Instruction and Assessment: Toward New Perspectives
- 作 者:
- 書刊名:
- 卷 期:
5:1 2002.01[民91.01]
- 頁 次:
頁55-83+174
- 題 名:
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- 題 名:
- 作 者:
- 書刊名:
- 卷 期:
32 2002.01[民91.01]
- 頁 次:
頁15-19
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- 題 名:
- 作 者:
- 書刊名:
- 卷 期:
20:5 1984.08[民73.08]
- 頁 次:
頁15-20
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- 題 名:
- 作 者:
- 書刊名:
- 卷 期:
55:6 2004.12[民93.12]
- 頁 次:
頁156-171
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- 題 名:
科際整合模式英語教學的可行性研究:Interdisciplinary English Teaching: Why and How
- 作 者:
- 書刊名:
- 卷 期:
10 2010.05[民99.05]
- 頁 次:
頁76-93
- 題 名:
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- 題 名:
多元智慧的教師知識管理:The Study of Knowledge Management for Teachers with Multiple Intelligence Perspective
- 作 者:
- 書刊名:
- 卷 期:
29 民95.03
- 頁 次:
頁156-171
- 題 名: