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題 名 | 幼兒社會化歷程中社會能力之探討=The Children's Social Competence Socialization in Early Childhood |
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作 者 | 鍾鳳嬌; | 書刊名 | 國家科學委員會研究彙刊. 人文及社會科學 |
卷 期 | 9:3 1999.07[民88.07] |
頁 次 | 頁398-422 |
分類號 | 173.19 |
關鍵詞 | 幼兒社會能力; 主導行為; 同儕互動行為; 回應行為; 社會情境; 依附理論; 溝通凝聚性; Social competence; Directive behavior; Peer interaction; Respondent behavior; Social context; Attachment behavior; Communication coherence; |
語 文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 本研究目的是在探究幼兒社會能力的發展,一方面從量化觀點評估不 同年齡、性別、及 社經地位幼兒的社會能力發展,另一方面從質化觀點,觀察 幼兒互動遊戲的歷程,分析3、4歲幼兒同儕互動的特質,從微觀分析的方法探 究同儕互動與社會能力發展的關係,以及同 儕互動與親子互動的關係。504位3 至8歲幼兒參與本研究,由園(校)教師根據研究者自編的「幼兒社會能力量表」, 評量幼兒社會能力的發展。研究結果發現:幼兒社會能力發展 的不同層面因年 齡、性別、及家庭社經地位的不同而有顯著差異,年齡愈大的幼兒在工作取向及 與別人共處能力上顯著高於年齡較小的幼兒;年齡較小的幼兒則在自主性、行動 取向、 及情緒開放性上顯著高於年齡愈大的幼兒。另外,男幼兒在自主性、行 動取向、及依賴性上顯著高於女幼兒;女幼兒則在工作取向、領導取向、及共處 能力上顯著高於男幼兒。高社經 幼兒在自主性及領導取向顯著高於低社經幼 兒,而低社經幼兒在與別人共處能力上顯著高於中社經幼兒。本研究從觀察幼兒 同儕互動遊戲歷程中,以質化微觀方式針對不同社會能力幼 兒之主導行為、回 應行為、溝通凝聚性、及社會情境作比較分析。並進一步追蹤深入分析親子溝通 型態與幼兒同儕互動溝通類型之特質。最後,並提出一些研究限制及對未來研究 作出 具體的建議。 |
本系統中英文摘要資訊取自各篇刊載內容。