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題名 | 建國高中不同入學管道學生(自學生、推甄生、聯考生)之學習與生活狀況比較研究= |
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作者 | 李錫津; 劉正鳴; 劉汝平; 黃小陶; 彭天健; 陳清平; 林益三; 戴麗紅; 謝月英; |
期刊 | 建中學報 |
出版日期 | 19981200 |
卷期 | 4 1998.12[民87.12] |
頁次 | 頁165-174 |
分類號 | 521.12 |
語文 | chi |
關鍵詞 | 自學生; 推甄生; 聯考生校園狀況; 人格特質; 學習狀況; 學習表現; 學業性向; |
中文摘要 | 本研究主要在比較不同入學管道學生之校園生活滿意度、人格特質、學習狀況、 學習表現和性向之差異,並根據研究結果,提供本校及教育行政主管研擬高中多元入學方案 之參考。本研究係以本校八十六學年度三種不同管道(自學、推甄、聯考)入學就讀之學生 為對象,其中自學生99名,推甄生151名,聯考生160名。研究工具包括標準化的評量工 具,有基氏人格測驗和區分性向測驗,自行設計之校園生活滿意狀況調查表、學生學習狀況 調查表(一)、學生學習狀況調查表(二)、學習狀況問卷、學習評量表、以及第一學年學年成 績表。以單因子變異數分析比較不同入學管道學生在各依變項上的差異。此外並請四位導師 觀察班上自學生與推甄生的表現,做綜合性的評述。 歸網研究結果,發現下列數項結綸: 一、校園生活方面:不同入學管道學生所自覺的校園生活滿意度差異不大;僅推甄生在 「學科表現」一項自覺滿意度顯著高於自學生,其餘各項皆未達顯著差異。 二、人格特質方面:不同入學管道學生在憂鬱性、感情變動、自卑感、神經質、主觀性、 攻擊性、活動性和安閒性等項人格特質表現差異不顯著;而在協調性、領導性、社交性和深 思性等項人格特質表現有顯著差異。 三、學習狀況方面: (一)學科學習狀況:不同入學管道學生所自覺的學科學習狀況僅「學習習慣。」一項沒 有差異,而在學習能力、學習態度和繳交作業等項互有差異。 (二)整體學習狀況:不同入學管道學生所自覺的整體學習狀況,在體力、家人態度、讀 書計劃和學習困擾等項沒有差異。而在學習態度、人際關係、學習環境、挫折反應和情緒變 動等項則互有差異。 (三)教師評定:教師評定三種不同入學管道學生之學習狀況結果顯示,整體來說:推甄 生>聯考生>自學生。 四、學習表現方面:不同入學管道學生的學習表現,整體來說:推甄生>聯考生>自學 生。 五、學業性向方面:不同入學管道學生的學業性向,整體說來:推甄生>聯考生>自學 生。 六、導師觀察方面:四位導師都一致認為大部分推甄生的學業及生活適應良好,能自我 肯定,態度積極進取,較能面對困難與壓力。而自學生大都缺乏自信和成就感,學業適應困 難是最主要的問題,但人際關係良好,能熱心參與班級活動。 |
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