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題 名 | 國小學童語意與語法能力之研究=The Semantic and Syntactic Abilities of School-Age Children |
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作 者 | 錡寶香; | 書刊名 | 國教學報 |
卷 期 | 10 1998.09[民87.09] |
頁 次 | 頁165-196 |
分類號 | 523.33802 |
關鍵詞 | 國小; 學童; 語意; 語法能力; |
語 文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 本研究旨在探討國小二年級、五年級學童語意、語法能力之發展,及其與口語記 憶能力、口語篇章理解能力之關係。研究對象取自臺北市、臺中縣、彰化縣五所國小二年級 學生 85 名與五年級學生 86 名,共計 171 名。 研究者以自編之語意﹣語法測驗、口語記 憶測驗、口語篇章理解測驗蒐集學童語意、語法知識及技能之資料。研究結果發現: 1. 國小二年級、五年級學童之語意、語法能力、 口語篇章理解能力隨年級增加而發展的越 好。 2. 國小二年級、五年級女生之語意、語法能力顯著優於男生。 3. 國小二年級、五年級學童之語意、語法能力不因排行序不同而有差異, 然而會因成長之 家庭社經地位不同而有差異。 4. 國小二年級、五年級學童之語意、語法能力會因閱讀課外書籍習慣之不同而有差異, 每 個禮拜或每個月固定閱讀課外書籍學童的語意、語法能力顯著優於未有閱讀課外書籍習慣之 學生。 5. 國小二年級、五年級學童之口語記憶能力與其語意、語法能力有顯著相關; 而且,二年 級群體之相關遠高於五年級群體。 6. 國小二年級、五年級學生的語意、語法能力與其口語篇章理解能力具有顯著之相關, 尤 其是在二年級學童群體中之相關更高。此外,語意與口語篇章理解能力之相關又比語法與口 語篇章理解能力之相關更高。 7. 語意能力比語法能力更能有效預測國小二年級、五年級學童之口與篇章理解能力。 8. 國小二年級學生對大部份複句結構的應用及理解尚未能完全掌握。 國小五年級學生則可 掌握大部份複句結構。但是,國小二年級、五年級學生對形容詞結合規則仍無法有效掌握。 |
英文摘要 | The purpose of this study was to explore second grade and fifth grade school-age children's semantic and syntactic abilities and its relationship with working memory and oral discourse comprehension. Four kinds of language tests, i.e., Semantic Test, Syntactic Test, Sentences Imitation Test, and Oral Discourse Comprehension Test were administered to 85 second grade and 86 fifth grade children. Results show that 1.in general, female students' semantic and syntactic ability was significantly better than male counterparts. 2.factors, such as SES, and extra-curriculum book reading habit playing important roles in school-age children's development of semantic and syntactic abilities. 3.birth order had nothing to do with school-age children's semantic and syntactic development. 4.working memory was highly correlated with school-age children's semantic and syntactic abilities, and 5.semantic abilities were found to be the most powerful predictor in explaining school-age children's oral discourse comprehension. |
本系統中英文摘要資訊取自各篇刊載內容。