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題 名 | 國民小學教師教學效能評鑑量表編製之研究=The Research of Teaching Effectivness Evaluation Inventory for Elementary School Teachers in Taiwan |
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作 者 | 陳木金; | 書刊名 | 藝術學報 |
卷 期 | 61 1997.12[民86.12] |
頁 次 | 頁221-253 |
分類號 | 523.35、523.35 |
關鍵詞 | 國民小學; 教師; 教學效能; 評鑑量表編製; |
語 文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 本研究根據教師教學效能之文獻分析的六個向度與變項: (1) 教學效能自我信念 十題、(2) 系統呈現教材內容十題、 (3) 多元有效教學技術、 (4) 有效運用教學時間十題 (5) 建立和諧師生關係十題、(6) 營造良好師生關係十題,編製「國民小學教師教學效能調 查問卷」進行研究,建構的「教師教學效學」評鑑指標。經專家意見調查後,修訂量表進行 預試,分析本量表之信度、效度所得結果如下: 一、量表各向度與總量表之內在相關佳 各向度與總量表內在相關皆達顯著水準, 相關程度分別為.8245、 .9016、.8809、.9059、 .8901、.8797,可見本量表之向度與總量表結構良好。 二、量表各向度因素分析結果佳 在國民小學教師教學效能調查問卷上, 以 228 位國小教師為受試者,其在於教師教學效能 調查問卷各向度題目的反應,採用主成份分析( Principal Component Analysis )因素, 以 eigenvalue 值大於 1 者為選入因素參考標準,其因素負荷量從.5214 至.8737,每題之 因素量皆大於.5000,顯示本量表各向度之題目佳,可見本量表之各題目更好。 三、量表各題與各向度及總量表之內在相關分析結果佳: 考驗各項與各向度之內在相關,從.6361 至.8681,皆達.01 之顯著水準, 可見各題與各向 度之結構良好。 其次,也考驗各題與總量表之內在相關從.4848 至.7833,皆達.01 之達著 水準,可見各題與總量表之結構良好。 四、量表的信度分析: 考驗「國民小學教師教學效能」各向度與總量表的內部一致性: 發現「總量表」之 Cronbach α係數高達.9774, 各向度 Cronbach α係數達從.8880 至.9355,顯示本量表之 總量表及各向度內部一致性高,信度佳。另為瞭解每題之「校正後項目整體相關」及「單題 刪除後α係數減低情形」,以作者編製正式問卷選題之依據。 五、量表的驗證性因素分析:從本研究前述教師教學效能總量表與六向度之測量模式的研究 發現,在模式基本適配標準評鑑結果、模式整體適配標準評鑑結果、模式內在結構適配標準 評鑑結果皆佳,由此可以支持本研究之測量模式之建構良好。歸納本研究之結果如下:當教 師教學效能之「教學效能自我信念」愈佳、「系統呈現教材內容」愈佳、「多元有效教學技 術」愈佳、「有效運用教學時間」愈佳、「建立和諧師生關係」、「營造良好班級氣氛」愈 佳,則「推」教師教學教能的力量也愈強。歸納前述量表各向度與總量表之內在相關分析、 量表各向度因素分析、量表各題與各向度及總量表之內在相關分析、信度分析而言,本研究 工具是一具有信度、效度、及因素分析結果皆的測量工具。因此,本研究之教師教學效能評 鑑指標、向度,適合作為學校進行教學評鑑或教師作自我檢核教學效能使用,並藉以建立我 國國民小教師教學效能評鑑指標之參考。 |
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