查詢結果分析
來源資料
相關文獻
- JFL必修作文授業のピア.レスポンスにおける学生のスタンス
- ピア‧レスポンスで学生たちは何を話しているか--発話目的カテゴリーによる分析
- 寫作修改教學策略對國小學生寫作修改表現、寫作修改能力、寫作品質和寫作態度之影響研究
- 成績回饋方式對不同能力水準國中生數學科的學習動機、學習策略、學習態度與學業成就之影響
- 合作學習對學習效果影響之研究:統合分析
- 國小自然科合作學習教學策略之行動研究
- 山胞婦女生活態度與教養子女態度之探討
- 合作學習對國小學童寫作創造力成效與態度之研究
- 同儕回饋策略對籃球技能學習成效之探討
- Comparisons of Student Perceptions and Evaluations of Using Wiki to Conduct Online Peer Response: An Interschool Project
頁籤選單縮合
題名 | JFL必修作文授業のピア.レスポンスにおける学生のスタンス=JFL環境必修作文課同儕回饋時學生採取的態度、Students' Stance on Peer Response of the Compulsory Writing Course in JFL |
---|---|
作者 | 跡部千絵美; Atobe, Chiemi; |
期刊 | 東吳日語教育學報 |
出版日期 | 20130100 |
卷期 | 40 2013.01[民102.01] |
頁次 | 頁1-24 |
分類號 | 803.17 |
語文 | jpn |
關鍵詞 | 作文授業; 協働学習; 作文課; 同儕回饋; 態度; 合作學習; ピア.レスポンス; スタンス; JFL; Writing course; Peer response; Stance; Peer learning; |
中文摘要 | 本稿為實施同儕回饋之作文課時學生所採取的態度之分析報告。分析資料為台灣某大學一學年的必修作文課裡所實踐的同儕回饋之會話(10次)。使用Lockhart & Ng(1995)所舉出的四個「態度」(stance)為分析架構,調查分析本研究學生所採取的「態度」傾向,並和先行研究做質性比較。分析結果發現,偏向〈権威態度〉的學生趨多,這和Lockhart & Ng(1995)的結果相同。但,和先行研究的不同點為,〈探索態度〉本研究較少觀察到,〈協働態度〉在本研究中沒發現到,而〈友好態度〉為本研究觀察到的獨自現象。再者,仔細觀察本研究的PR會話,發現有些問題並未出現在先行研究裡。比如,〈説明態度〉裡有隨性提案的現象,〈探索態度〉裡有不進一步確認作文書寫者的意圖是否正確傳達之現象。 |
英文摘要 | This article analyzes students' stance on peer response. The conversation data were collected for 10 times during the compulsory writing course in a university in Taiwan. 4 stances presented by Lockhart & Ng (1995) are used as outline, in order to investigate which stance is adopted by students and to compare the similarities and differences of the result of Lockhart & Ng (1995).The result of the analysis yielded that 'authoritative' is the most common stance which shows the same result in the Lockhart & Ng (1995). However, three different points are observed from this analysis: few 'probing', no 'collaborative', and a new stance, 'friendly' was found. Moreover, from the analysis of the conversation data, some problems which had never been mentioned in Lockhart & Ng (1995) are observed; some students who are 'interpretive' propose new idea one after another and 'probing' students do not confirm whether writer's intension is conveyed or not. |
本系統之摘要資訊系依該期刊論文摘要之資訊為主。