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題名 | 說明文結構與回憶量=Expository Text Structure and Recall |
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作者姓名(中文) | 周碩貴; | 書刊名 | 國立雲林技術學院學報 |
卷期 | 5:2 1996.07[民85.07] |
頁次 | 頁169-177 |
分類號 | 805.1 |
關鍵詞 | 文章結構; 立即回憶; 英語教學; 科技英語; Text structure; Immediate recall; TESL; EST; |
語文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 本研究在探討不同結構的英文說明文短文對回 憶量之影響,並且同時探討英語文高成就讀者與英語文低成就讀者在回憶量的表現差異。一百四十七位現就讀技術學院的大一學生參與此研究。本研究將三段內容不同的短文分別改寫成四種結構,即比 較結構、因果結構、解題結構、中性結構。每位受測者只讀一種結構但內容不同的三段短文,讀後做 立即筆述回憶。受測者筆述內容與短文內容概念單元符合的即為回憶量。結果顯示,受測者在四種結 構的總回憶量平均值以中性結構為最高,解題結構為最低,但四種結構沒有顯著差異。英語文成就與 回憶量有顯著相關,英語文高、低成就者在總回憶量、頂層訊息概念回憶量、支撐主題概念回憶量有 顯著差異。最後,本研究建議技職英語文教師在教學過程中,不要只局限於教單字與語法,教學生辨 識及練習使用文章結構來幫助閱讀理解與記憶,也是閱讀教學重要的一環。而未來的研究,可以考慮 使用未經改寫且篇幅較長的短文或科技文章,評量不同專業的學生,以更深入瞭解文章結構對回憶的影響。 |
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