查詢結果分析
來源資料
相關文獻
- The Assessment of Ability Grouping in the College Lab Program: The Soochow Experience
- 中原大學英文能力分班政策實證研究
- 航技學院二技英文能力分級教學實施成效與成績評量設限政策檢討
- 軍事院校實施英語分級分班教學的問題探討與研究--以航技學院二技生為例
- English Placement Practice and Instruction: A Needs Analysis from the Perspective of Technological University Students
- 「常態編班」政策實施的探討:以國中英語科為例
- 国際理解としての英語教育の推進とその課題--学習指導要領の考察を中心にして
- Evaluation of Ability Grouping and Mixed-Ability Grouping Practices in Junior High English Class
- Conceptualisation of English Ability Grouping for Non-English Majors in Taiwanese Higher Education
- 大一英語能力安置測驗之實施成效探討--以某科技大學為例
頁籤選單縮合
| 題 名 | The Assessment of Ability Grouping in the College Lab Program: The Soochow Experience=英語聽說課程實行能力分班之評估: 東吳經驗 |
|---|---|
| 作 者 | 余綺芳; | 書刊名 | 東吳外語學報 |
| 卷 期 | 10 1994.12[民83.12] |
| 頁 次 | 頁45-77 |
| 分類號 | 805.1 |
| 關鍵詞 | 英語; 聽說課程; 能力分班; |
| 語 文 | 英文(English) |
| 中文摘要 | 訓練學生英語聽說能力一直是東吳大學語言中心的教學目標,惟多年來由於依照年級及系別分班,一班內學生能力差異甚鉅,導致老師很難選取合適教材,以及設計教案來施教。為幫助老師們解決教學困難,自 1992 學年開始,語言中心著手一項重大改變,將修讀英語聽說訓練課程的學生依其英語能力分班,再予授課。 這篇論文將探討學生對英聽課實行能力分班的感受及經驗,讓他們評估能力分班與系及年級之分班,何者比較能幫助語言的教學。 語言中心在正式實行分班四個月之後,給 2,448 位二年級正在修習英聽課學生作問卷調查,這些學生皆在一年級修習英聽(一)經由系級編班,在升上二年級修習英聽(二)時則改成能力分班,所以能夠比較兩種不同制度對他們的語言學習所造成的影響。 這篇論文主要分成三部份,首先概略介紹臺灣、美國、及大陸在中學及大學語言課程實行能力分班的情形。其次進一步討論實行能力分班所可能造成正負面之影響。最後在提出並分析對東吳學生問卷調查的結果之後,進而評估學生對英聽課程實行能力分班的感受,以供未來想要實行能力分班者作參考。 |
本系統中英文摘要資訊取自各篇刊載內容。