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題 名 | 和諧論與衝突論在分析臺灣教育選擇功能上的適用性 |
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作 者 | 孫志麟; | 書刊名 | 國立政治大學學報 |
卷 期 | 70(上) 民84.06 |
頁 次 | 頁55-75 |
分類號 | 520.31 |
關鍵詞 | 和諧論; 衝突論; 臺灣; 教育; |
語 文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 本研究旨在從教育社會學的觀點探討教有的選擇功能,分析高中畢業生 升學與否以及升學途徑之差異,以瞭解升學發展與個人能力高低及背景差異的關 聯性,並據以檢視和諧論與衝突論對解釋台灣高等教有選擇功能的適用性。 本研究是以台灣省21個縣市144校八十學年度公私立高中畢業生為對象,有效樣 本合計為40,5I8人。資料來源為教育底出版的「台游省公私立高級中學八十學 年高中畢業生升學就業調查報告(第十九次)」。研究結果指出(1)山高能力的高中 畢業生升學機會為85.34,其中進入大學者占97.64;相對之下,低能力者之升學機 會僅為22.84,且只有66.8I進入大學就讀。(2)愣性高中畢業生的升學機會大於女 性(64.97卜53.84',二者約相差If個百分點。(3)公立高中畢業生之升學機會高於私 立高中(60.85>56.03)。(4)在城鄉別及區域特性方面,鄉鎮地區升學的高申畢業生 只有4I.88,遠低於城市地區的66.23;而鄉鎮地區高中畢業生就計大學之比率亦較 城市地區為低。東部地區升學的高中畢業生不及五成,此一比率均較北、中、南 三個地區為低(此三個地區都超過8(5)至於就讀大學之比率,東部地區仍低於其他 地區。顯示高中畢業生的升學發展會因個人能力及背景因素(性別、學校性質、 城鄉別及地區特性等)的不同而有差異。從升學發展與個人能力的關係來看,台 灣高等教育是以「能力」標準作為選擇人才的基本原則,此結果符合和諧論的主 張;另從升學發展與背景因素的關係分析,台灣高等教育的選擇過程似乎仍受「背 景」因素的影響而呈現不公平的現象,這是支持衝突論的論點。可見,台灣高等 教育的選擇功能可以教育社會學上的功能論及衝突論,加以統合分析、批判。 |
英文摘要 | The purposes of this study are to explore the association of ability andbackground factors (sex, public/private schools, urban/rural areas, and types ofregions) with educational paths of senior high school students, and to examinethe viewpoints of both consensus and conflict theory by analyzing the functionof educational selection in Taiwan. This study uses official statistics as raw data to analyze the selectivity ofhigher education. The sample consists of 40,518 students selected from 144senior high schools. The data are analyzed by cross-tabular analysis. The mainfindings are as follows: 1. About 85.34 percent of students with high academic ability attend post-secondary institutions. For students with low academic ability, thecorresponding percentage is 22.84. 2. Males are more likely to attend post-secondary institutions than females(64.97 percent versus 53.84 percent). 3. Students at public schools attend post-secondary institutions morefrequently than those at private schools (60.85 percent versus 56.03 percent). 4. Only 48.55 percent of students in the eastern region attend post-secondary institutions. For students in the other three regions, the correspondingpercentage is more than 85. Similarly, 66.23 percent of students in the urbanareas attend post-secondary institutions, but 41.88 percent of those in the ruralareas attend post-secondary institutions. It is evident that both ability and background factors are significantlyassociated with educational paths of senior high school students. In Taiwan,educational opportunity distribution is determined by students' ability and theirbackgrounds. These findings support the viewpoints of both consensus andconflict theory. |
本系統中英文摘要資訊取自各篇刊載內容。