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| 題 名 | JFL入門期クラスにおける単元内自由進度学習の実践--大学早期履修制度による夏期講座クラスでの導入事例=JFL入門班級導入單元內自由進度學習的實踐研究:以大學暑期先修課程為例、The Practice of Self-Paced Learning within Units in Introductory JFL Classes: A Case Study of University Summer Pre-Enrollment Programs |
|---|---|
| 作 者 | 黃聖文; | 書刊名 | 台灣日語教育學報 |
| 卷 期 | 44 2025.06[民114.06] |
| 頁 次 | 頁54-84 |
| 分類號 | 803.1 |
| 關鍵詞 | 單元內自由進度學習; 初級日語; 非主修日語學習者; PAC分析; 暑期先修班; Self-paced learning within units; Basic Japanese language; Non-major Japanese language learners; Personal attitude construct; Summer pre-enrollment program; 単元内自由進度学習; 初級日本語; 非専攻日本語学習者; 早期履修制度; |
| 語 文 | 日文(Japanese) |
| DOI | 10.29758/TWRYJYSB.202506_(44).0003 |
| 中文摘要 | 本論文於台灣北部T大學的暑期先修課程中以實現「個別化學習」及「協働學習」為目標,進行為期一個月的「單元內自由進度學習」的實踐研究。研究對象為來自各高中共58名的JFL入門班級學習者。研究透過定期測驗成績、問卷調查及2名學習者的PAC分析結果來進行分析及考察。結果顯示,實施此教學模式的班級在定期測驗成績上顯著高於常規學期的班級。此外,從問卷調查及PAC分析結果得知,學習者在課堂上能自由地進行學習,並透過與他人互動,形成積極態度並提升學習動機。然而,本實踐中仍存在如小組活動方式、反思方法等問題,需作為未來研究及實踐的課題。 |
| 英文摘要 | This study investigates the potential of Self-Paced Learning in Japanese education by incorporating "Self-Paced Learning within units" into a summer program at T University in northern Taiwan. Targeting "individualized" and "collaborative learning," 58 beginner-level JFL learners from various high schools participated under an early enrollment system. The effectiveness was assessed through test scores, surveys, and Personal Attitude Construct. Results showed that this approach enhanced test performance, supported self-directed learning, and improved motivation through peer interactions. However, challenges such as refining group activities and reflection methods remain areas for future improvement. |
本系統中英文摘要資訊取自各篇刊載內容。