頁籤選單縮合
| 題 名 | ARCS動機設計模型與杜威做中學理念融入國小科技教育=Integration of ARCS Motivational Model and Dewey's Learning by Doing Philosophy in Elementary School Technology Education |
|---|---|
| 作 者 | 陳明萱; | 書刊名 | 科技與人力教育季刊 |
| 卷 期 | 10:4 2024.12[民113.12] |
| 頁 次 | 頁15-29 |
| 分類號 | 523.36 |
| 關鍵詞 | 小學科技教育; ARCS動機模式; 杜威; 做中學; |
| 語 文 | 中文(Chinese) |
| DOI | 10.6587/JTHRE. 202412_10(4).0002 |
| 中文摘要 | 近年來,科技教育不僅正式納入中等教育的課程領域中,小學教育也以議題融入的方式實施科技教育。因此,本研究設計教學活動以探討國小三年級之學生對於融入ARCS動機設計模型及杜威做中學的學習成效。教學活動為三堂課,共計3小時的課程,並於每個教學階段融入ARCS動機模型的要素及做中學的理念。根據本研究的教學成果後,提出以下結論與建議:(一)實作導向的教學能有效地提升國小生對於知識的理解。(二)善用教學方法、建立知識與生活的連結。(三)制定明確的課堂規範。(四)給予充裕的設計時間。 |
本系統中英文摘要資訊取自各篇刊載內容。