查詢結果分析
相關文獻
- 學生認知歷程與背景變數對於學生評鑑教師的影響:潛在類別偏差校正與混合迴歸分析
- 學生認知歷程對學生評鑑教師教學的影響:階層線性模式分析
- 涉入程度、內外團體高共識訊息來源與論點品質對說服的影響
- PASS認知歷程模式在國小閱讀障礙兒童認知歷程分析上之應用
- The Effect of Subject Area and Instructor Gender on Student Ratings of Instruction
- 國民小學國語科教師教學行為分析研究
- 訊息處理的認知歷程與教學策略
- Student Ratings: What are Hualien Teacher College Students Telling Us?
- Faculty and Student Attitudes toward Student Ratings of Instruction
- 國立中山大學管理學院教學績效評量制度之研究
頁籤選單縮合
題 名 | 學生認知歷程與背景變數對於學生評鑑教師的影響:潛在類別偏差校正與混合迴歸分析=Influences of Different Background Variables on Student Ratings of Instruction: Bias-Adjusted Three-Step Mixture Regression Analysis |
---|---|
作 者 | 曾明基; | 書刊名 | 教育科學研究期刊 |
卷 期 | 65:3 2020.09[民109.09] |
頁 次 | 頁251-276 |
分類號 | 522.29 |
關鍵詞 | 學生評鑑教師教學; 認知歷程; 偏差校正三步驟混合迴歸; Student ratings of instruction; Cognitive process; Bias-adjusted three-step mixture regression; |
語 文 | 中文(Chinese) |