查詢結果分析
來源資料
相關文獻
- 多言語多文化同時学習課程を通した受講生の学び--アンケート調査と半構造化インタビューを中心に
- 日本語作文授業における異文化理解力の養成--ケース学習を通して
- 日本マンガに見るプロフェッショナリズムに関する一考察--料理マンガのプロフェッショナルの特質を中心に
- 日本語教育教材としての村上春樹『ノルウェイの森』の可能性--記号間翻訳の観点から
- 外国語学科における「概論的授業」の位置づけと問題点--「日本旅遊概論」の授業を例として
- 問題導向學習於護理教育上之應用
- 中西造園學之比較研究:以「因、借、體、宜」為例
- 溝通中之謝罪行為--臺灣與日本社會之比較
- Cross-Cultural Understanding and the Translation of Traditional Chinese Medicine
- 由團隊合作理念談特殊教育教師角色
頁籤選單縮合
題名 | 多言語多文化同時学習課程を通した受講生の学び--アンケート調査と半構造化インタビューを中心に=What Participants Learned Through Multilingual & Multicultural Learning Course-Focusing on the Results of Questionnaire and Interview、學員參與多語言多文化同時學習課程之獲益--以問卷調查及半結構式訪談為主 |
---|---|
作者 | 孫愛維; 和田薰子; 長友和彥; | 書刊名 | 台灣日語教育學報 |
卷期 | 25 2015.12[民104.12] |
頁次 | 頁180-209 |
分類號 | 803.4091 |
關鍵詞 | 多語言多文化同時學習; 學習者主體性; 促進者; 跨文化理解; 半結構式訪談; 多言語多文化同時学習; 学習者主体的; 異文化理解; 半構造化インタビュー; ファシリテーター; Simultaneous Multi lingual & Multicultural Learning; Student-oriented; Facilitator; Cross-cultural understanding; Semi-structured interview; |
語文 | 日文(Japanese) |
中文摘要 | 多語言多文化同時學習課程是為建構國際化、特別是東亞區域之溝通基礎的目的而開設。學員是來自開南大學之10位台灣學生、7位日本留學生及5位韓國留學生。英文是此課程的媒介語。除了英文,課程安排中日韓文及異文化理解之4語言4文化同時學習內容,課程時間從禮拜一到禮拜四,每天各50分鐘。課堂的進行方式由教師(促進者)先說明10分鐘後,剩下的時間由學員之間的互動為主。本研究為課程結束後對全員所做的問卷調查以及8名學員所做的訪談內容所做的量性及質性分析結果。分析後發現,多言語多文化同時学習課程的學員對多語言能力的提升跟課程整體感到滿意。而學習成果則涵蓋了1跨文化理解、2對於母語・母文化的理解、3與不同母語同學之間的連結、4多語言學習、5對於課程方法的察覺、6課程外之發展的6大類內容。 |
英文摘要 | The purpose of Simultaneous Multilingual & Multicultural Learning Course (SMMLC) is to contribute to constructing global communication especially in East Asia. Ten Taiwanese students, seven Japanese and five Korean international students participated in this course. English was spoken as a media language. 50 minute Chinese, Japanese, Korean and intercultural communication classes were held Monday through Thursday every week. The facilitators explained what to do at the beginning of the class and then student -oriented class activities were carried out. This qualitative study is based on the participants' interview given at the end of SMMLC. The results show that SMMLC helped the participants understand cross-cultural differences and mother language and culture, how to build relationship among them, acquire multi lingual knowledge and make progresses in class, and how high their potentiality of out -of-class development is. It was also found through the questionnaire that the participants were satisfied to have taken SMMLC. |
本系統之摘要資訊系依該期刊論文摘要之資訊為主。