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題 名 | 數位學伴課業輔導之教學分析=Analysis of Tutor Teaching in Online After-School Learning |
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作 者 | 陳怡文; 林麗娟; | 書刊名 | 教育科技與學習 |
卷 期 | 2:2 2014.07[民103.07] |
頁 次 | 頁207+209-231+233-234 |
專 輯 | 學生學習模式 |
分類號 | 521.58 |
關鍵詞 | 數位化教學; 教學規劃; 教學設計; 個別化需求; Digital instruction; Instruction planning; Instructional design; Individual need; |
語 文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 資訊科技應用於教學中不僅提升教學者的教學品質,更能使學習者在學習上得到更好的學習效果。然而基於城鄉差距以及弱勢族群科技資源之不足,偏遠地區或弱勢學生透過科技學習之管道受限。教育部「數位學伴線上課業輔導服務」計畫即是由大學伴輔導偏遠地區國民中小學伴,希望運用資訊科技的特性,降低偏遠地區及弱勢學生的數位落差,促進學習機會均等,進一步更提昇學習成效。本研究目的在於分析大學生參與學伴計劃之教學因應、支援與資源取得,以及其過程經驗。研究針對20位大學伴為對象,進行深入訪談。歸納本研究之研究結果如下:一、 大學伴因應小學伴之程度、能力、興趣、喜好及不同發展與學習階段等因素已進行課程與教學之調整;二、 團隊提供教學訓練與相關知識與技能;三、 使用之教學資源或媒介之管道多元,涵蓋:課輔團隊提供之線上教學資源連結、推薦網站或其他網路資源等,但仍有使用上之限制;四、 獲得多元自我成長之經驗。本研究亦依據研究結果針對大學伴與課輔團隊提出建議,最後針對後續相關研究提出進一步之研究建議。 |
本系統中英文摘要資訊取自各篇刊載內容。