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題 名 | 從PISA探討教室裡的閱讀教學 |
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作 者 | 簡馨瑩; | 書刊名 | 教師天地 |
卷 期 | 172 2011.06[民100.06] |
頁 次 | 頁37-43 |
專 輯 | 教學多元化--閱讀教育 |
分類號 | 019.1 |
關鍵詞 | 閱讀理解; 閱讀素養; 教學評量; |
語 文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 摘要 從近年來國內學生參加國際性閱讀測驗 評比的表現,探討PISA閱讀素養的意義,並 比較閱讀理解與閱讀素養的差異,以Kinstch (1998)的閱讀理解架構說明PISA的閱讀素 養測驗結構,包括檢索資訊、解釋文本與省 思評鑑的三向度。期從理解PISA測驗的結構 原理,多樣化的文本來源與形式,省思師資培 育的教學內涵與現場教室裡的教學。最後據根 據問題內容,參考其他國家的改革措施,對師 資培育的課程內容、閱讀教材的編輯與現場的 教學等問題,以夾敘夾論的方式,提出一些建 議,期達拋磚引玉之效。 |
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