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題 名 | DLLを活用した聴解授業をめぐる=聽講課程中DLL應用的探討 |
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作 者 | 葉淑華; | 書刊名 | 空大人文學報 |
卷 期 | 15 民95.12 |
頁 次 | 頁295-317 |
分類號 | 521.53 |
關鍵詞 | 日語教學; 教學法; 聽力; 教授法; 聴解力; LL; CALL; DLL; |
語 文 | 日文(Japanese) |
中文摘要 | 為有效提升外語專業人力素質的結構,在語言教育的領域中各類教學理論與技法蓬勃萌發展;且多數教學法均一致強調“四技能”中,當以「聽力」技能列為優先培訓能力。為了確實完成此一教學目標之達成,在有關“聽力教學”的訓練中,主要係以《行動心理學》中「習慣養成」的理論結構為基礎,經由不斷的實境重覆練習,達到耳聽、心思、口說一體實用的效果。於是累積傳統語言教學課程的經驗,大量積極引進媒體教學科技中的“DLL”機制,已相當程度的被證實為提升“聽力”極具功能的效度指標。 1960年代起日本學界認為LL對目標語言的學習有極大的幫助,因此LL被大量軍用在語言的教學上。日語教育領域中石田(1966)、淺野(1966)先後發表有關LL的相關研究報告。爾後,隨著數位及網路技術的日新月異CALL、DLL的使用儼然已經漸漸成為一種語言教學的新趨勢;因此日語教中應該正視DLL的使用,並做相關的探討與研究,讓數位多媒體語言互動教室發揮最大的教學及學習效能。 根據研究影響學習成的因素很多,本研究調查結果得知,學習者在聽講課程中的學習行為過於被動,學習態度過於消極;在此假設被動消極的學習態度及行為會影響成效。因此筆者嘗試著在DLL教室上課時,有效應用教學媒體,探討其對學習行為影響,期盼藉以提升教學效果及學習成效。 拙論中將首先探討語言教室的歷史足跡,並概述DLL教室的一般特性;其次,介紹根據問卷結果所做的實證研究;最後,對未來的聽講課程和DLL,提出一些展望和課題。 |
本系統中英文摘要資訊取自各篇刊載內容。