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題 名 | 日本語教授法の比較研究--直接法とコミュニカティブ・アプローチ=日語教學法的比較研究--直接法與溝通式教學法、The Comparative Studies of Japanese Teaching Method--Direct Method and Communicative Approach |
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作 者 | 伊藤幹彥; | 書刊名 | 真理大學人文學報 |
卷 期 | 9 2010.04[民99.04] |
頁 次 | 頁13-39 |
分類號 | 803.1 |
關鍵詞 | Japanese teaching method; Direct method; Communicative approach; 日語教學法; 直接法; 溝通式教學法; 日本語教授法; コミュニカティブ・アプローチ; |
語 文 | 日文(Japanese) |
中文摘要 | 直接法有以下缺點〆由於不翻譯,會產生母語與日語間的意思不同。用實物與繪畫教學只能舉出具體事例,無法教抽象的事例。學習者從教師身上無法學習有系統文法。為教師中心主義。直接法以文法為中心,所以學習者無法說出流利的日常會話。溝通式教學法的理論有以下優點〆理論能持續發展變化。重視機能表現。學習者為中心。重視文化理解教育。使用現有教材。溝通式教學法的實踐有以下優點〆藉由記住對話的表現來創造出許多文句。透過對話,學習者學到語言知識。學習者學到自然會話說出正確的日語。能夠提高會話能力。在社會上無窮多的會話中,只要學習其重點。編制教材後也能維持活潑內容。因此結論為溝通式教學法是比直接法更優秀的教學法。 |
本系統中英文摘要資訊取自各篇刊載內容。