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題 名 | 高一數學補修學分班試行合作學習成效之探討=To Inquire the Outcomes of Mathematic Learning in the Model of Cooperative Environment |
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作 者 | 陳彥廷; 梁至中; 沈國屏; | 書刊名 | 親民學報 |
卷 期 | 13 2007.07[民96.07] |
頁 次 | 頁103-120 |
分類號 | 524.32 |
關鍵詞 | 合作學習; 傳統教學模式; 高中數學補修學分班; 數學學習成就; 數學學習動機; 數學學習焦慮; Cooperative learning model; Traditional teaching model; Second time courses of mathematic; Achievements of mathematics learning; Motivation of mathematics learning; Anxious of mathematics learning; |
語 文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 這是一個進入數學教室比較高一補修學分班學生在「STAD合作學習模式」與「傳統教學模式」教學下學習成效的研究。研究主要目的是比較學生在「合作學習模式」與「傳統教學模式」不同教學方式下學習成就、學習動機與學習焦慮之差異。研究方法是實驗研究法。研究對象則選取某高中參加補修學分班之高一學生32位(實驗組16位,控制組16位),收集的資料包括學習評量、問卷量表、課室觀察、晤談以及相關文件。研究結果發現:實驗組與控制組學生在數學學習成就方面無顯著差異;在數學學習動機方面部分達顯著性差異;在數學學習焦慮方面達顯著差異。綜合言之,無論運用「合作學習模式」或「傳統教學模式」教學,其在數學補救教學的學習成就表現上均有相對的提升。然而,「合作學習模式」之教學在情意表現較「傳統教學模式」呈現較佳的結果。有鑑於此,研究者從數學教學之觀點建議:可在高中補修學分班課室中試行「STAD合作學習模式」之教學。 |
英文摘要 | This study aimed to compare the effects of mathematics learning under "STAD" model with "Traditional" model. The method of this study was experiment research. The objects of research were thirty-two students of one senior high school. The materials for study include assessments of learning, tracks of observation, and tracks of interview and so on. The findings of this study were: There was no remarkable difference between the team of experiment and the team of control in the achievements of mathematics learning. There were remarkable difference between the team of experiment and the team of control in the motivation of mathematics learning and the anxious of mathematics learning. To sum up, it was a way to try teaching by "cooperative learning" model in the second time courses of Mathematics f senior high school. |
本系統中英文摘要資訊取自各篇刊載內容。