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題名 | 科學遊戲融入幼稚園課程之行動研究=An Action Research of Arranging Science Games into the Kindergarten Curriculum |
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作者 | 林芳菁; Lin, Fang-ching; |
期刊 | 南臺科技大學學報 |
出版日期 | 20071200 |
卷期 | 32 2007.12[民96.12] |
頁次 | 頁231-251 |
分類號 | 523.23 |
語文 | chi |
關鍵詞 | 科學遊戲; 幼兒遊戲教學; Science game; Science game teaching; |
中文摘要 | 本研究以科學遊戲為核心,將科學遊戲融入大班幼兒課程中;在實施前,根據科學遊戲設計原理編排活動內容並適當地融入課程中,實施後,探究實施教學時可能面臨的困難與尋求解決的方法。採行動研究的方法,以臺南市某一幼稚園大班20位幼兒為對象,自95年3月至95年6越共進行10次科學遊戲活動教學,研究者以參與研究觀察、文件蒐集和深度訪談等方式蒐集資料,再經由所蒐集到的相關資料,進行分析與討論。 經實地教學過程、評量與省思後,對於將科學遊戲融入課程的實施方式有正面的肯定。研究結果發現:(一)配合課程主題的科學遊戲活動有助於幼兒科學探究;(二)動手製作玩具的科學遊戲,能提升幼兒的科學學習成效與樂趣;(二)科學遊戲必須提供幼兒充足的活動時間,以利幼兒的科學探索;(三)教師的引導,是幼兒發展科學概念的重要學習鷹架;(四)由討論分享中發現幼兒科學探究學習歷程與成長;(五)科學態度的養成重於科學概念的學習。根據以上研究結果,提出如下建議做為幼兒科學活動設計與教學之參考:教師在科學遊戲活動進行時要注意遊戲的安全性與操作步驟清楚易懂、配合幼兒的能力,適時提供協助與鼓勵、持續強化教師教學引導的技巧,並運用幼兒同儕的經驗作為學習的鷹架、科學的能力養成需要較長時間的培養,而非短暫的課程活動。 |
英文摘要 | The research focused on science games and arranges science games into a 5-6years old kindergartener class. Before instructing, the researcher programs activity content and properly introduces into the kindergarten class according to the principle of science game design. Then, the researcher explores the possible difficulty which will possibly emerge and finds the solution. The research adopts the action research method, and observation, collecting relative documents, and interviewing for obtaining research data. The researcher has positive confirmation abut the implementation of arranging science game into the course by practice teaching process, evaluation, and reflection. The research findings are as follows: (1) the science game of operating and manufacturing playing tools could elevate the learning efficiency and delight about infant science learning; (2) science game must provide infants sufficient active time to progress scientific exploration; (3) the teacher's guide would be the scaffolding of developing science concept for children; (4) the formation of scientific attitude is more important than the learning of scientific concept. |
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