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題 名 | 以認知取向動機理論探析學生自我設限行為及其教師因應之道=Interpretation of Student's Self-handicapping with Cognitive Motivation Theories and Its Solutions Used by Teachers |
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作 者 | 吳永清; | 書刊名 | 教育研究 |
卷 期 | 15 2007.06[民96.06] |
頁 次 | 頁169-178 |
分類號 | 521.14 |
關鍵詞 | 自我設限; 動機理論; 認知取向; Self-handicapping; Motivation theories; Cognitive; |
語 文 | 中文(Chinese) |