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題 名 | 科技大學多元入學之學生對於不同校院系學業成就的探討--以虎尾科技大學為例=A Study on the Learning Achievement of Multiple-Enrolled Students--Taking the National Formosa University as an Example |
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作 者 | 丁慕玉; | 書刊名 | 國立虎尾科技大學學報 |
卷 期 | 25:4 民95.12 |
頁 次 | 頁71-82 |
分類號 | 525.711 |
關鍵詞 | 不同入學管道; 學業成就; T分數加權總分; Different channels of admission; Academic performance; |
語 文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 本研究主要是要探討不同入學管道之學生在校學業成就間是否存在著差異性。為達到本研究的目的,以國立虎尾科技大學93學年度入學的學生作為樣本,根據學生本身的入學管道分成「分發生」、「推甄生」、「申請生」、與「技優生」四類學生,而以共同必修科目、院學群或系專業必修的科目與系專業選修科目的T分數加權總分,做為每位學生在校三大類的學業成就,試著計算變異數分析等加以比較。 綜合研究結果,得到以下結論:(一) 在入學方式、學期與科目三因子交互作用上達顯著差異:入學管道的單純主要效果檢定:在校必修上、下學期、系選修上學期的水準下,有顯著差異。在系必修上、下學期、系選修下學期的水準下,差異不顯著。(二)入學方式與科目間之交互作用達顯著差異:1. 入學方式的單純主要效果檢定:當科目限定為校必?、系選修時:有顯著差異。當科目限定為系必修時:無顯著差異。2. 科目的單純主要效果檢定:入學管道為分發生、申請生時:有顯著差異。入學管道為甄選生、技優生時:無顯著差異。(三) 入學方式與學期間交互作用達顯著差異:1. 入學方式的單純主要效果檢定:當限定學期時:有顯著差異。2. 學期的單純主要效果:差異不大。(四)學期與科目間之交互作用達顯著差異:1. 學期的單純主要效果檢定:當限定科目時:差異不大。2. 科目的單純主要效果檢定:學期限定上、下學期時:有顯著差異。(五)入學方式、學期與科目的主要效果都達顯著差異。 |
英文摘要 | The major purpose of this study is to compare the learning results of undergraduate students and admitted to National Formosa University via different ways of admission. According to the differences of enrollment methods, students’ T scores of our investigation samples, the survey was conducted to see the differences of learning environment, knowledge management. The data were analyzed suing mean methods, frequency distribution, t-test, one-way ANOVA, and Scheffe method. The result shows as the following: 1. Interrelationships among entrance ways, semester and subject were significantly correlated. 2. There was interaction between entrance ways and subject on leaning achievement. 3. There was interaction between entrance way and semester on learning achievement. 4. There was interaction between semester and subject on learning achievement. 5. Entrance ways, semester t, and subject and region of one-way ANOVA analyses had main effect on learning achievement. |
本系統中英文摘要資訊取自各篇刊載內容。