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題 名 | Reconsidering Pedagogical Sequencing: Empirical Evidence from the English It-cleft=教學語法順序再探:以英文分裂句實證研究為例 |
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作 者 | 廖于涵; 陳純音; | 書刊名 | Journal of English Education |
卷 期 | 4:1 2015.11[民104.11] |
頁 次 | 頁95-135 |
分類號 | 525.3805169 |
關鍵詞 | 分裂句; 難度次序; 語法功能; 對比訊息; 第二語言習得; It-cleft; Difficulty order; Grammatical function; Contrast information; Second language acquisition; |
語 文 | 英文(English) |