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題名 | An Investigation of Factors Affecting Continuing Education Learners' Intentions to Adopt Web-Based Instruction=影響繼續教育學生使用網路教學意願因子之調查研究 |
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作者姓名(中文) | 張詠盛; | 書刊名 | 成人及終身教育學刊 |
卷期 | 1 2003.12[民92.12] |
頁次 | 頁63-88 |
分類號 | 528.63 |
關鍵詞 | 繼續教育; 網路教學; 使用意願; TAM理論; Continuing education; Web-based instruction; Intentions; Technology acceptance model; |
語文 | 英文(English) |
中文摘要 | 本研究旨在探討臺灣繼續教育學生使用網路教學之意願。其研究目的包括(1)瞭解繼續教育學生使用網路教學之意願;(2)瞭解影響繼續教育學生使用網路教學意願之因子;(3)探討影響因子與網路教學意願之關係;(4)探討學習者個人背景變項與學生使用網路教學意願的關係;及(5)探討繼續教育學生認為網路教學之優缺點。 本研究採用文獻分析、線上問卷調查及開放性問題等研究方法。在文獻分析方面,探討分析有關網路教學及影響網路教學因素的相關文獻,作為編擬研究工具,歸納理論模式及討論研究結果的基礎。在問卷調查方面,以臺灣一國立技術學院繼續教育學生553名學生為研究對象(442名學生完成問卷)來探討學生使用網路教學之意願。另外,本研究又設計開放性問題用以瞭解學習者對於使用網路教學之意見及看法。 本研究所獲致結果如下: 1.繼續教育學生有使用網路教學之意願。 2.八個因子與使用網路教學之意願有顯著相關。 3.學習者性別變項對於使用網路教學之意願無顯著差異。惟男性學習者有較多的上網經驗,對於系統介面、溝通交流、課程設計、網路課程實用性及簡便性抱持更正面的態度。另外,男性學習者對使用電腦科技比女性學習者有自信。 4.假日班學生使用網路教學之意願比夜間班學生強烈。 5.資訊管理系學生使用網路教學之意願比其他系學生強烈。 6.學習獨立性、網路課程實用性、電腦使用效能以及對於系統介面之看法為預測影響繼續教育學生網路教學意願之重要因子。 |
英文摘要 | This study examined continuing education learners' intentions to adopt Web-based instruction (WBI) in Taiwan. Specifically, this study identified factors that influenced learners' willingness to adopt WBI and predicted the relationships between those factors and learner intentions to adopt WBI. Finally, the study explored learners' perceptions of adopting WBI. A total of 442 continuing education learners participated in the study. This study produced five primary findings. First, respondents expressed a positive intention to adopt Web-based courses. Second, eight selected motivational factors were significantly correlated with intentions to adopt Web-based courses and influenced learners' intentions. Third, no differences existed in intentions to adopt Web-based courseson; gender, Fourth, significant differences existed in intentions to adopt WBI based on learners' class types. Fifth, significant differences existed in intentions to adopt WBI based on learners' academic discipline. Finally, learner autonomy, perceived usefulness, computer self-efficacy, and interface were identified as the strong predictors of continuing education learners' intentions to adopt Web-based instruction. |
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