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題 名 | 從Giroux的批判教育學觀點反省課程改革中的教師角色=Reflecting Teachers' Role in Curriculum Reform from Giroux's Critical Pedagogy |
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作 者 | 王嘉陵; | 書刊名 | 教育研究資訊 |
卷 期 | 11:3 2003.06[民92.06] |
頁 次 | 頁3-21 |
專 輯 | 教師角色與功能 |
分類號 | 522.2 |
關鍵詞 | 批判教育學; 課程改革; Giroux; Critical pedagogy; Curriculum reform; |
語 文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 本文從Giroux的批判教育學觀點中,尋找和教師角色相關的論述,並嘗試使批判教育學的批判語言、可能性語言,與當今的九年一貫課程改革相互聯結。首先從集Giroux思想理論大成之「邊界教育學」(border pedagogy)中的「對抗文本」(counter-text)、「差異政治」(the politics of difference),以及「對抗記憶」(counter-memory)三個面向來反省教師的任務。接著藉由Giroux對知識份子的看法,來陳顯批判教育學中,教師應具有的特質,並進而提出Giroux的理想,思考如何使教師成為轉化型知識份子。最後,研究者從Giroux的批判教育學思想,歸納出課程改革中,教師應具備的幾個重要角色,並且從師資培育的觀點去反省教師角色的形成,以及未來的可行方向。 |
本系統中英文摘要資訊取自各篇刊載內容。