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題名 | 教科書開放審定制度對教師專業自主之啟示=The Implications of the Open and Reviewing System of Textbooks on Teachers' Professional Autonomy |
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作者 | 林幸姿; | 書刊名 | 課程與教學 |
卷期 | 1:1 1998.01[民87.01] |
頁次 | 頁27-40 |
專輯 | 教科書的編輯與審查 |
分類號 | 521.8 |
關鍵詞 | 課程改革; 教科書編輯; 審定制; 教師專業財主; 專業成長; Curriculum reform; Textbook; Professional growth; Teachers' professional autonomy; |
語文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 隨著民國七十六年政府解嚴,人民自主意識逐漸高漲,各界對於教科 書統編制度的批判甚囂塵上,認為其不符合開放社會的精神,而應擴大基層教師 的課程決定權,以提昇教師之課程專業自主權。在一陣教育改革的聲浪中,民國 83年六月,教育部即宣佈自85學年度開始,國小教科書全面開放審定制。於是 民間各出版社競相投入教科書市場,許多優秀的國小教師紛紛受到網羅,加入編 輯行列,基層教師遂漸漸成為教科書編輯的主流。本文旨在闡述教科書開放審定 制,象徵著課程政策自由化、課程權力重新分配,尤其對於教師課程專業自主權 的擴大具有重要意義。連帶地,亦將促使教師在不斷反省、思考與學習中獲得專 業成長。同時,根據23位參與各出版單位教科書編輯的國小教師之訪談結果, 從其參與動機、權限與困擾,探討參與教科書編輯對於教師專業自主的意義。最 後提出若干建議,期有助於解決教師在教科書編輯中的困擾,進而提昇教師之專 業自主權,促進教師之專業成長。 |
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