查詢結果分析
來源資料
頁籤選單縮合
題 名 | 由教學原理論述STS教學活動之應用=To Discuss the Application of Science-Technology-Society Teaching Activities Based upon the View of Teaching Theory |
---|---|
作 者 | 黃萬居; | 書刊名 | 科學教育研究與發展季刊 |
卷 期 | 2002專刊 民91.12 |
頁 次 | 頁59-85 |
分類號 | 303 |
關鍵詞 | 教學原理; 教學活動; Science-Technology-Society; Teaching activity; Teaching theory; STS; |
語 文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 本文由教學原理的觀點,採文獻法以論述STS教學活動之應用。第一節敘述STS教學的特徵侑可行的教學步驟和技巧:STS教學的特徵,在於它與生活相關,採取主題教學,應用合作學習策略,又因為電腦或網路的廣泛使用,以及社區資源豐富,學生可以做出可供發展的研究結果,由於教學的範圍非常廣泛,所以宜作多元的評量,與學的歷程中無形地增進對科學本質的瞭解。STS教學可行的步驟和技巧:首先要求學生收集一些值得做研究的問題,將班上學生皆組進行合作學習,各組收集個人所提出的問題,討論後,提出待研究議題清單,然後分別上臺解釋各研究議題的重要性和研究的動機,並接受其他組同學的摝判和建議,最後各組決定的研究議題,並提出研究計畫書,經觀察或實驗收集資料後,分析資並撰寫報告。第二節敘述STS教學的一些基本概念,第二節說明教學原理,其中包括教學目標、班級教室氣氛、引起動機、與STS理念有關之中國、西洋教學原理,以及近代科學教育的心理學基礎。曘後一節僅就各種教學法、教學原理與STS教學的關係,以及如何應用分別論述,其內容包括歸因論、認知發展論、操作制約學習、建構主義教學、批判性思考教學、討論教學法、創造思考教學、問題解決教學方法、探究教學法、價值教學法、問思教學法、合作學習教學法、講述教學法等。教學方法的運用在於慎選教學方法,選擇要根據教學目標、學生特性、教學內容與環境、教師專長。掌握教學方法的科學性與藝術性-「教學有法,而無定法;一法為主,多法相助。」 |
英文摘要 | The article intends to discuss the application of Science-Technology-Society (STS) teaching activities based upon the view of teaching theory. The methodology is literature method. The author describes (1)the characteristic of STS pedagogy and teaching process and skills in the first section, (2)the basic concept of STS pedagogy in the second section, (3)the teaching theory including the teaching objects, class atmosphere, motivation, the relation of the Chinese and Western teaching theory, and the fundamental psychology of modern science education in the third section, and (4)the relation of STS pedagogy and teaching theory in the last section. The contents of teaching theory include adscription method, cognitive development theory, operant conditioning method, constructivism teaching method, critical thinking method, discussion method, creative thinking method, problem solving method, inquiry method, value clarification method, cooperative learning method and lecture method. How to use these instruction methods should base on the teaching goal, student's character, and the content of instruction etc. |
本系統中英文摘要資訊取自各篇刊載內容。