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題名 | 從比較教育的取向討論測驗評量在教育銜接中之意涵--一個可能的研究途徑=The Comparative Study Approach to the Trend of Educational Assessment--A Proposal |
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作者 | 吳毓瑩; 吳麗君; | 書刊名 | 國立臺北師範學院學報. 教育類 |
卷期 | 15 2002.09[民91.09] |
頁次 | 頁313+315-335 |
分類號 | 526.19 |
關鍵詞 | 教學評量; 比較教育; 教育銜接; 九年一貫課程; Educational assessment; Comparative studies; Educational Transition; |
語文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 本文之主旨在探討比較教育的取向如何豐富測驗評量之相關研究,並規劃一妥切的研究進程以具體討論跨台灣、美國與英國的比較研究之可能性。本研究將比較教育取向所探討的主題定於測驗評量範圍中,再將此範圍置於中小學教育階段的轉銜過程中,企圖將測驗評量聚焦在一個特定的解讀場域來進行剖析,以回應教育界所面臨的評量課題。筆者首先引用民國九十年發生在台灣地區的三個測驗評量事件,帶出教育改革過程中評量政策對於一般社會大眾以及教育現場的影響,繼而討論中小學教育階段中測驗評量所扮演的不同角色,提醒我們測驗評量可以作為了解教育現象的一個窗口。而何謂了解?又如何進行了解?本文提出比較教育的取向作為了解的途徑,鋪陳其必要與重要,最後則以比較教育取向之測驗評量研究對於研究社群以及教育實務可能帶來的效益作為本文之結束。 |
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