查詢結果分析
來源資料
相關文獻
- 不同識字教學策略對國小三年級閱讀障礙學童教學成效之比較研究
- 國小四年級閱讀困難學生識字相關因素及不同識字教學策略之教學成效比較研究
- 視知覺能力與聲韻能力對閱讀障礙者識字學習之影響
- 語文學習困難學生的教學策略--語言經驗法及集中識字教學的應用實例
- 國小一年級閱讀障礙學生注音符號學習的相關因素及意義化注音符號教學成效之研究
- 普通學生與閱讀障礙學生之單位詞、識字、詞彙和閱讀理解能力之比較研究
- 國小四年級識字困難學生識字實驗教學後之學習表現與相關認知變項之相關研究
- 中文基本字帶字電腦輔助教學系統的開發與建構先導研究
- 不同識字教學法對國小低年級學生識字教學成效之研究
- 高頻部首/部件識字教學對國小閱讀障礙學生讀寫能力之影響
頁籤選單縮合
題名 | 不同識字教學策略對國小三年級閱讀障礙學童教學成效之比較研究=A Comparative Study of the Effectiveness of Different Instructional Strategies of Chinese Characters on Third-grade Elementary Students with Reading Disabilities |
---|---|
作者 | 胡永崇; Hu, Yeong-chrong; |
期刊 | 屏東師院學報 |
出版日期 | 200103 |
卷期 | 14(上) 民90.03 |
頁次 | 頁179-218 |
分類號 | 529.69 |
語文 | chi |
關鍵詞 | 閱讀障礙; 識字; 集中識字; 形聲字; 基本字帶字; 意義化; Reading disabilities; Phonetic-radical character instruction; Elaborated instruction; Stem-deriving instruction; Context clues method; |