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題 名 | 科學史、哲融入大學生命科學通識教育教學模式之初探=A Study of Teaching Model of Life Science General Education Integrated with History and Philosophy of Science |
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作 者 | 廖麗貞; 洪振方; | 書刊名 | 高雄師大學報 |
卷 期 | 11 2000.04[民89.04] |
頁 次 | 頁241-265 |
分類號 | 525.4 |
關鍵詞 | 科學史; 科學哲學; 通識教育; 達爾文; 行動研究; 教學模式; Scientific history and philosophy of science; General education; Darwin; Action research; Teaching model; |
語 文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 演化論或創造論在物種如何發生的議題上,常受學者的爭辯。而雖然演化論已科學界接受且編入教科書之教材,但皆沒有融入科學史及將科學本質適當的呈現。在研究者先前的教學經驗中發現,學生對現存物種的起源、物種特性傳遞、現存物種的概念以及演化理論都具有一些迷思概念及缺乏學習動機,因而在本研究中運用達爾文(Charles Darwin, 1809-1882)的《物種起源》(The Origin of Species, 1859)之科學史「不在探討現象的最終因,只著眼假設與現象間關係以建立理論」觀念與以達爾文演化論與古生物學二者的進代發展史為例,配合"Ad Hoc"假設與「局部理性」哲學觀於生命科學通識課程之教材中,輔以適當的教學法,期能起學生的學習動機,提高教學成效,增進其批判思考及價值判斷等能力,並產生科學的人文關懷與人文的科學素養。最後,本研究從實跟過程中反思與批判如何整合「理論」與「實務」,以合理建構一個將科學史融入生命科學通識教育的實踐模式。 |
英文摘要 | This study adopted the new history and philosophy of science as the theoretical framework and utilized Darwinian Evolution of Species as the central point. A set of curriculum in life science of general education were developed by incorperating important biological concepts into situations. After the adoption of proper teaching methods with pretests and posttests, the effective changes on the students' scientific attitude, on the nature of science, and on the students' ability of thinking and discrimination were found. Afterwards, a feasible teaching model will be developed from the teaching methods and materials used in the study. |
本系統中英文摘要資訊取自各篇刊載內容。